四年级下册语文教案 3燕子苏教版

1、.?燕子? 教学设计【教学目的】、知识目的： 学会本课个生字，掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、荣耀夺目等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。、才能目的： 培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。 训练学生朗读、背诵文章的才能。、德育目的： 感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天风光，培养热爱大自然的思想感情。【教学重点】体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。【教学难点】理解文中的重点句子：“电杆之间连着几痕细线，多么像正待演奏的五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱写出一支春天的赞歌。【教学方法】创设情境，读中体味。【教学准备】VCD盘：?小燕子?；多媒体课件。【教学课时】课时

2、。【教学过程】第一课时一、歌曲导入、整体感知上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲?小燕子?。翻开，播放歌曲大家从画面上看到了什么？有何感受？学生自由发表意见二、观察图画、明确重点春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的小精灵，让人喜欢无比。 今天，老师给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。学生自由描绘图意，弄明白画面主体是燕子。三、品味语言、景中学文现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景，尤其是那活泼机灵的小燕子。如今，让我们一道来看课文?燕子?。请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一定能读懂课文，看

3、到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。学生自由读文、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让我们一起把看到的燕子画出来。课件画燕子外形图、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了许多活力。请同学们观察下面两段话，那段表达效果更好？好在哪？课件出示“下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。“才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开形成了荣耀夺目的春天。、同桌讨论交流，汇报意见。、让我们也参加这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那活力盎然的春天。那么，你们看到美丽得意的小燕子在广阔的田野上、

4、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。、停歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然段。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当

5、今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。出示“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆春天的赞歌。学生讨论“落、停、“痕、根用词的精妙之处。课件演示电线和五线谱之间的动画变化小结： 蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的宏大曲谱展如今我们面前，多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。生朗读、学生自由畅想一下“春天的赞歌。四、歌中升情、总结全文单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学