四年级下册语文教案作文讲评教科版

1、.作文讲评?童年趣事? 教学目的： 1。通过这次作文讲评，使学生进一步理解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和别人的作文。 2使学生进一步认识到修改作文的重要性。 教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和别人的作文。 教学难点：运用修改作文的详细方法修改自己的习作，评议别人作文。 教学过程： 一导入新课： 1导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅。 我把<永别了武器>最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复印。海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一

2、样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。 二讲授新课； 1复习作文要求： 什么是有趣的事呢？它是指那些童年时足已引起我们的好奇或引起我们喜欢的事件，写时要抓住最有趣，记忆最深化的材料。既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的开展变化过程将清楚。写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。 2习作总评： 上一次老师要求同学们翻开记忆的闸门，寻找儿时的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各不一样。有写给小鱼喂食的，刚上幼儿园时大哭的，学爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，还有写自己尿床的大家围绕着有趣，把过程讲清楚了，那么今

3、天这节课我们就来讲评一下这次作文。 3榜上有名： 这次作文写的比较好的同学有老师念名单他们选材合理，能围绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，详细，特别是语言。心理活动描写得生动，读后让人觉确实实有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很快乐。 4佳作放送： 同学们。在这么多好的作文中，田世强同学的作文让我印象最为深化，他写的很细腻，不愧为班级的小作家。如今我们就请她本人来读一读这篇文章。注意；他在读文章时，你们应该做些什么呢？学生可以自由说说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。 学生读课文。其他同学认真听，适当做笔记 听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？它的哪些环节写的比较

4、有趣？什么地方写得比较详细，生动？ 老师适时点评。你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。 老师总评。 5亮点欣赏。 、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。 、请作者朗读自己的得意之作。出示10个优秀语句 、欣赏之后，老师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，擅长记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的幽默幽默，有的朴实真诚。 6指点江山。 师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进

5、步。但是仍然存在很多的缺乏，老师想请同学们来帮助，好不好？ 出示班级里天放的文章，大家点评，一起来帮助修改。 师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在缺乏？怎么改呢？请按照本次习作的要求进展详细修改。出示详细修改要求 文章是否写出了自己的童年的有趣的往事？ 选材是否合理，重点有没有突出。 语句是否通顺，详细，有条理。 文中语言，心理，动作描写是否得当。 7 学生以小组为单位，合作交流来修改。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗

6、读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。8学生讨论后再来讲评。 9老师总评。这篇文章最大的优点正如同学们刚刚所说的最大的缺乏之处还存在的问题。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想

7、，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。10、根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。 三课堂小结。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相

8、迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 师：刚刚同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的进步，特别是班里的于正同学，作文在大家的帮助下一定会有更大的收获