四年级下册语文教案习作3苏教版

1、.课 题：习作3 教材类型：苏教版    所属学科：语文     主备老师：教案内容： 教材解读： 教材共有三部分。 每部分为引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的，如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子、“到秋天苹果就红了等，有关于社会生活的，如“路变宽了、“动画片变得胡编乱造等。安排这部分的目的在于启发学生关注生活，擅长从生活中选取习作的材料，明确选材范围。 第二部分为例文?红豆、黄豆我来分?，主要写了严晓敏同学巧妙地分开红豆、黄豆的事情。文章按照事情开展顺序，一步一步详细写出了自己“发现问题、

2、“探究问题、“解决问题的经过，很合适于学生借鉴、模拟。 第三部分为习作要点提示及本次习作的详细要求。 目的预设： 1、读懂例文，理解主要内容及事情的开展。 2、借助“习作要点讨论的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写详细。 3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。 资源利用： 教你一招： 1平时要处处留心，注意观察周围的小动手的活动、植物的变化等。有了新发现，就有了写作的新材料。 2观察时要特别注意那些细微的变化，往往从这些细微的变化中，我们就可以有了新发现、新材料。 3要有一颗好

3、奇的心、一双好奇的眼睛，去理解周围的世界。 4要注意在日常的生活中做到：心中有作文，眼中有景物；眼里看着新景物，心里想着新发现。 5利用观察的时机，完成下面一张观察表。要求重点写出解决的方法，不一定有许多发现，但是关键要有解决的过程 我的新发现 我的解决方法 结果 教学时间：3教时 第一课时指导课一、故事导入，激发兴趣 1、同学们最近都在读“名人的故事。谁来说一个科学家的故事。      指名生讲故事 2、是呀，许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力

4、，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！ 二、开拓思路，选好题材 1、分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。 2、阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此根底上进展归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。 3、引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事互相交流。可以是?科学?上的小实验。学生自由交流，根据

5、学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。预设：生：我有一次玩胶水的，发现胶水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶让我用热水洗，咦，就洗掉了。师：嗯，不错，你有一双慧眼，发现得不错，还有谁说？生：我有一次去买菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我，我吓得蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢三、学习例文，迁移写法 是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现 1、阅读例文，考虑并答复：奶奶要“我做什么事？“我是怎么做的？为什

6、么开场挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我就巧妙地分开了？按“发现问题探究问题解决问题把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情开展的顺序详细写好“分豆经过的。 2、引导归纳写法：按事情开展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。四、明确要求，练习写作 1、读第三部分，明确写作注意点：下面我们来看看本次习作的要求 出示习作要求： a按照一定的顺序写出你的新发现 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能

7、，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。b把你发现的过程写详细。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。2

8、、指导说的过程。指名先试说自己想写的事主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程，随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。3、独立创作 五、习作修改及讲评 第二课时学生习作第三课时评讲课一、       老师谈本次作文的情况。1、总体情况。2、获得的成绩。3、普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。     1、指名读优秀习作或片断事例详细，详略得当。     2、讨论：有哪些优点？。