四年级下册英语教案 Unit1 our new house陕旅版

1、.四年级英语学科电子教案主备老师： 王静 个评老师：课 题Unit 1 Get up on time! 课 型 新授课 课 时 1教学目的1、 复习同学们日常活动的单词： Go to school, go to bed, get up2、 学习有关时间的单词： Clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games简 析重 点 能听懂、会说所学单词及会用“What time is it? Its.日常用语。难 点灵敏运用上述词汇，能在日常生活中灵敏运用这些句型。教学方法自主学习，合作探究教学教具多媒体运用1、 教学卡片、磁带及录

2、音机。2、 钟表。3、 家、学校等图片或课件教 学 活 动个 性 意 见一、课程导入1、课前问答老师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。2、新课导入老师分别做动作，同学们用英语猜。二、Lets learn要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。老师范读的是

3、阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、老师通过介绍上课过程引出单词come in和sit down.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中

4、的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。3、学习单词wall.4、学习单词be late, play computer games.5、老师播放录音，让学生听并跟读Lets learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。三、你来表演我来猜1、老师先和一名

5、学生做示范。老师做动作，学生说出动作的名称。2、学生分成假设干组，进展限时比赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜，老师进展奖励。四、补全单词，让学生口述出所缺字母。 clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _课后作业：书写单词板书设计：Unit 1 Get up on time!Clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games课后反思：在教学后也发现存在了较多方面问题，在课后学生的反响练习中理解到学生易记住有趣的图片，对于单词的书写等方面易忽略，所以还是传统与现代技术应更好的磨合，合作。同时结合详细情境使用