四年级下册信息技术教案5插入声音和影片｜重庆大学版

1、. 5 插入声音和影片1教学目的1.学会在幻灯片中插入声音,并能调整能声音图标的位置和大小。2.学会在幻灯片中插入影片,并能调整影片画面的位置和大小。3.掌握幻灯片背景的设置方法,感受不同背景带来的视角效果。4.体验多媒体幻灯片带给的愉悦情感,激发制作演示文稿的兴趣。2学情分析有少数学生根本会这部分内容,但多数学生还不会3重点难点幻灯片中插入声音和影片。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，引入新课播放示范?美丽的家乡重庆?幻灯片,让学生欣赏并与自己上节课的作品比照小朋友们,你们发现老师的作品与你们自己上课的作品在传递信息的方式上有什么不同了吗?那种更漂亮?想学

2、吗?这就是我们今天与大家一起学习的知识。活动2【讲授】二、插入声音本节课我们将用更加丰富的手段声音和影片来展示重庆的魅力。首先我们来看听觉效果-声音,我们该按照怎样的步骤才能插入声音呢?第1步:启动PowerPoint,调出上次保存的演示文稿,并选定第1张。第2步:单击“插入菜单选择“影片和声音“文件中的声音。第3步:单击选定需要插入的声音文件。第4步:在弹出的对话框中单击“自动按钮。老师示范如何插入声音然后学生独立操作,注意提醒学生“自动播放和“单击播放声音的区别。活动3【活动】三、插入影片接下来看视觉效果,我们又该按照怎样的步骤才能插入影片呢?第1步:启动PowerPoint,调出上次保存

3、的演示文稿,并选定第1张。第2步:单击“插入菜单选择“影片和声音“文件中的声音。第3步:单击选定需要插入的影片文件。第4步:在弹出的对话框中单击“自动按钮。第5步:调整影片的大小和位置。学生练习。引导学生置疑:如何在幻灯片中插入影片。引导学生考虑、讨论、尝试操作,引导学生用类似插入声音的方法插入影片。五、学习设置幻灯片的背景。可以先让学生看书,明确书中步骤,再抽生上台操作。同时,要让学生通过试一试当前播放感受不同背景的视角效果,给学生美的教育。学生练习。第6步:保存演示文稿小朋友们,你们做出来的影片效果为什么跟老师的不一样呢?这就是接下来要学习的幻灯片背景知识。死记硬背是一种传统的教学方式,在

4、我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。活动4【讲授】四、设置幻灯片背景如何才能做出我们需要的背景呢?第1步:对准幻灯片的空白处单击右键。第2步:选择“背景选项。第3步:单击下拉箭头,并选择“黑色色块。第4步:在这里打勾。第5步:单击应用抱钮。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我

5、大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。学生练习。活动5【活动】五、展示学生的作品唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。展示学生优秀的作品，并让小组互相评价。活动6【讲授】一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为