四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志 ｜ 浙江摄影版 （新）

1、. 15 设计制作标志我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、

2、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教学目的课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5

3、分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 认知目的：学会在word中设计标志我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生

4、甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考

5、作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 才能目的：充分发挥学生主观能动性，培养学生的想象力、审美才能、自主学习的才能。情感目的：1.通过师生协作和学生小组合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性.。2.激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计才能得到进步。教学重点、难点重点：利用绘图工具的自选图形设计标志。难点：绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和图层位置的掌握。教学过程一、激趣引入1、师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩个游戏好吗？课件出示：

6、拼图游戏假如我想拿左边的图形来拼右边的图案，可不可以？课件出示：下面请翻开e:拼图.doc先小组合作动手来试一试。看哪一组发现的问题最多？解决的问题也是最多。二、主动探究师：你们说可不可以啊？指名生答复生：不可以，少了个正方形这个同学观察的真仔细。还有没有别的问题？挪动、旋转、叠放次序、变形老师把大家的问题统计了一下，一共是4个问题。课件出示：少了一个正方形需要我们来画一个要解决的问题师如何画出图形并填充颜色？如何旋转图形？图形的形状如何调整？图形的叠放次序如何修改？下面我们来一一解决大家的问题。少了个正方形，我们帮他补画一个正方形，那我们该用什么工具画出这个正方形呢？生：画图要画这个正方形，

7、除了画图程序，在word中还有一个更好的工具那就是“自选图形。课件出示：自选图形师示范如何翻开“绘图工具栏的方法，介绍自选图形里的根本形状。师：老师如今用自选图形里的矩形工具来画一个正方形，请大家仔细看哦！示范：选择“矩形工具然后用鼠标拖出一个正方形。 正方形画好了，我们给它填充颜色。这里有三个改变颜色的按纽第一个是填充颜色改变图形内部的颜色我们选择淡紫色，第二个是改变组成图形的线条的颜色我们为了美观把它设为无线条颜色，第三个是图形中的字体颜色。下面我们在正方形里写个“我字接着就可以用第三个字体颜色按纽选择颜色了。师示范填充颜色。下面正方形画好了，如何旋转图形呢？有没有同学会啊？指名生演示。那

8、怎么把足球移到黄色三角下面呢？指名生演示。或老师演示。最后一个问题如何把图形变形呢？指名生演示。2、接下来请同学们用刚刚学会的知识把这个拼图拼好，看谁拼的又快又准。游戏我们玩到这里了。课件出示：图形图形我们拼好了我们可以拿它来做什么？当标志可以做什么的标志啊？生：踢足球 体育工程对了我们远远一看就知道这是个体育工程。接下来我们要用刚刚学会的自选图形来设计一个标志。三、展开想象，创作标志。课件出示：设计制作标志课件出示：标志图片师：同学们你们认识这些标志吗？你们知道他们分别代表什么意思吗？生：交通 体育大家说这些标志设计的好不好？哪里好？生：图形简单 颜色鲜艳师：这些标志都是简洁、易懂和美观，这就是标志的特点。我们来理解一下设计标志的根本知识。课件出示任务：设计制作一个班级标志。 要求:每班设计具有本班特色，款式既简单又富有代表意义的班级标志。想一想我们班的目的是什么？我们班最主要的特色是什么？师生讨论小组讨论，通过概括、提炼，在头脑中逐渐形成标志的大致形象。课件出示：老师搜集了四1和四3班同学的设计稿，我们把它们拆开来看看，看看他们用了哪些图形工具。任务一：小组合作给自己班也设计一个具有本班特色，款式既简单又富有代表意义的班级标志，并附上创意说明。可以在下面两个标志的根底上修改学生