四年级下册信息技术教案3.15设计制作标志｜浙江摄影版 （新 ）

1、.第15课 设计制作标志其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 课题名称设计制作标志授课班级四年级授课时数2教学目的知识目的：通过生活中常见的标志理解标志的意义和作用； 理解一些常用色彩的表现意义；认识、理解自选图形。技能

2、目的：通过对“六一标志的设计，掌握自选图形的绘制、缩放，并能改变自选图形的背风光、线条色、线条粗细等的设置。情感目的：在标志设计过程种中，培养自身的想象才能。 通过在欣赏和评价过程中，提升自身的审美才能。学习者分析让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事。学生对标志的认识仅凭日常生活的积累和前两节课的学习。不过，四年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。由于是乡下学生，因此学生的操作程度电脑操作程度总体不高，但思维比较活泼。因此，课堂中老师要进展积极引导，操作那么采用示范和学生自主探究相结合进展学习。知识点学习目的描绘 知识点编号学习目的层次具

3、体 描 述1-1理解 标志的设计步骤1-2理解一些常用色彩的表现意义1-3掌握 自选图形的绘制1-4掌握 自选图形颜色、线条粗细等的设置1-5掌握 自选图形的组合以及大小、旋转设置1-6应用 大胆创新，利用自选图形设计一个标志教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点自选图形的绘制和设置老师示范和学生自主探究结合标志的制作老师的引导和学生的大胆创新教学难点标志的构思、设计让学生充分想象，举例儿童节你会干什么再老师引导如何在标志中表达课前对学生的要求 知识上：对标志有个根本的认识，同时知道一些简单的标志。 技能上：对word软件中的根本操作较为纯熟，特别是对文本框的使用。 情感上：有着对信

4、息技术课程的学习兴趣。板书设计课件标志设计 我的6.1我做主挖 简 义 美 Delete删除键 Shift上档键关于教学策略选择的阐述本课主要采用情境教学法和任务驱动教学法。先通过认识标志、欣赏标志中激发学习兴趣。同时知道标志设计的几种方法，知道什么样的标志才是一个好的标志。接着通过老师设计的标志有个感应认识，在通过“头脑风暴这个游戏环节鼓励学生大胆创新。在已有根底上，接着在老师的技能操作示范和自主探究完成标志设计。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和才能。本课采用分层任务，屡次评价，在一次次任务和评价中修改完善。课堂教学过程设计 教学环节教学内容和老师活动学生活动设计意图、

5、根据导入新课视频欣赏，六一快乐提醒今天这节课的主题是我的六一我作主。课件出示头脑风暴：每年的六一相信大家都非常的难忘，也非常得期待。请同学们说说六一你会干什么？你会想到什么？看来大家都非常得喜欢过六一，可以放假，可以玩。今天，我们就要动手为他们设计一个“六一儿童节的标志，让他变得更加有意义。答复：六一儿童节。明确本课主题师生互动，让学生充分说六一的感受和回忆明确本课任务通过六一儿童节激发学生的学习兴趣，通过畅谈，回忆六一，为新课做铺垫学习新知老师范例欣赏与评价见附件说说用了哪些图形，你们认为那些地方还值得改进，更能表现六一的节日气氛和我们的快乐心情。老师引导设计标志的步骤挖要素。结合刚刚的头脑

6、风暴过程进一步挖掘要素。简化。对这些要素进展适当简化，切记不可复杂义化。只是呈现简单的图形还不够，还要赋予意义。再次激发学习兴趣 最后将自己设计的标志贴在衣服或帽子上将是一件非常有意义的事。在纸上打设计草稿：选取什么要素，如何简化，表现儿童节的什么特征？自选图形的绘制 老师演示画圆和曲线的绘制方法 小技巧：先按delete删除键删除选框 按shift画圆、正方形范例欣赏和评价理解设计步骤挖简义激发兴趣对自己的设计做根本的预设掌握自选图形绘制工具和方法掌握小技巧范例欣赏，从中找灵感学会评价作品，进步审美才能理解标志的一般设计步骤，以便在接下来的教学活动做铺垫将标志贴在衣服帽子上，再次激发学生的学

7、习兴趣和理解本课任务的有意义让学生先动画在纸上画一画，防止学生在作品设计时强加设计意义 由于第一次接触自选图形，采用老师演示。曲线的绘制是个难点：采用稍作演示，再让学生自主探究掌握技巧稳固练习布置任务任务一：翻开“桌面上的“六一标志.doc文件，请你利用Word画出自己标志中需要的自选图形。鼓励学生进展合作或通过“帮助文档见附件自主探究对1-2位同学的作品进展评价。讲解标志的最后一个步骤：美化。提问，从哪些方面入手？以“奥运五环指出色彩的意义。提供不同颜色的代表意义见附件。老师演示或学生汇报设置自选图形颜色和修改线条颜色或类型的方法。任务二：1、对自己设计的标志进展色彩、线条色、线条粗细等的设

8、置。老师巡视指导老师演示，掌握shift键的使用任务三：将标志进展组合，复制粘贴在衣服或者帽子上，并进展适当地大小和旋转设置。操作，完成任务一进展作品评价掌握美化的方法理解一些颜色的色彩意义细心观察自选图形颜色和线条颜色、粗细等的设置。 操作，完成任务二完成任务三在任务中稳固技能稍作评价，给大家提供意见 理解色彩意义，进步学生的审美才能 鼓励学生上台操作，引导学生学会自主探究 掌握美化技巧 进一步修改完善作品学习“自选图形的组合提升可以适当加一些宣传语，设计一个最富有意义的“六一标志。 任务拓展提升，添加宣传语，丰富标志 作品提升，满足了优生的开展需要 评价 下一节继续修改完善，将会选出最正确

9、设计奖和最正确创意奖。1、作品大展示，自由推荐。引导学生学会说和评展示者：你的设计过程？重点讲设计意图评价者：新是否要素挖得新颖？简是否对要素简化适当义是否有意义美色彩、布局上是否合理？整体是否协调美观？自我评价 作品展示，评价自我评价 通过引导，让学生学会展示，学会评价进步学生的语言才能进展自我评价，对自己在本课中的目的落实有个评价反响总结总结，这节课你有什么收获？总结 总结个性化教学 对有困难的学生进展及时帮助，鼓励学生向同伴、老师、帮助文档多方渠道寻求帮助评价量表作品评价：展示者评价者说说你的设计过程？重点讲设计意图。新是否要素挖得新颖？简是否对要素简化适当义是否有意义美色彩、布局上是否合理？整体是否协调美观？学习目的评价：本课的主要内容是否已经到达学习目的了？理解：设计的一般步骤理解：一些常用色彩的表现意义掌握：自选图形的绘制掌握：自选图形颜色和线条的设置掌握：自选图形的组合和大小、旋转设置应用：大胆创新，利用自选图形设计六一标志课后总结与反思 本课采用六一儿童节进展引入，学生的积极性较高，但是在教学过程引导中，还是需要让学生充分想象，老师不应该去可以引导。从本课看，根本上的学生对于技能都已经掌握，但在标志设计时无法很好展开想象，充分利用自选图形去展现。根本上的学生都用笑脸、太阳、人等方面。但其中有个