四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 10

1、.第 四 周 第 1 节 总编第 9 节课题Lesson 10课型新授课教学目的1、通过做算术题学习目的语言Whats eight and nine? Its seventeen.2、让学生整体上感知、模拟、学习和体验对话语言。3、学习四会单词seven， eight重点听、说、读、写seven eight;听、说、认读seventeen,eighteen难点学习Whats eight and nine?Its seventeen.并把词汇融入句子进展稳固。教具录音机、磁带、图片多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节老师活动学生活动设计意图1、Warm-up2、 Presentation1、

2、快速抢答竞赛题，老师结合学生所学数字，特别是前一节所学的数学题：a:口头出题；b:出示写好的计算题卡片。老师给予过程评价2、利用课件逐一呈现小鸭子，并伴有叫声。带着学生说唱“数鸭子的儿歌。1、 呈现钟表，重点示意Its eight oclock now. Lets begin our class.老师板书单词2、以对话形式问答18以内 学生快速抢答Hello!Boys and girls. Lets play a guessing game.模拟鸭子的叫声 Ss: A duck. T:Great! You are so clever.Its a duck. How many ducks are

3、 there? Lets count them.借助单词卡片认读eight.吸引学生的注意并激发兴趣，为数字学习做铺垫激发学生学习兴趣，调动学生积极性。同时复习1-16.3、Practice的加法算式，启发学生用其他学过的数字组成计算结果为17或18的算式。鼓励学生表达，关注学生思维。引导学生复习稳固11和12这两个数字。3、 出示挂图，引导学生观察考虑，师生在交流什么？鼓积极表达励学生4、 播放录音5、 再次播放录音，引导学生进一步学习会话内容，关注目的语言Whats eight and nine? Its seventeen.老师示范seven和eight 的标准书写，将7,17；8,18

4、作比照认读。6、 板书句子1、 两个学生结对活动。分别给对方在纸上画两组气泡，用英语计算并说出结果，复习稳固1-18.学习表达seventeen,eighteen 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是

5、更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。Good morning. They are having a

6、 math class.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。理解会话内容，听、模拟、理解。学说：Lets count from one to eighteen.j结合实际座位，模拟体验。学生听、模拟、理解核心语言学生认读、分角色朗读2、听歌谣，大声吟唱并表演。板书设计 Unit 2 Whats your number? Lesson 10 Whats eight and nine? seven