生命生命优秀教案

1、生命 生命 学习目标：1.我要认识5个生字、会写8个生字。2.我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。3.课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思。4.我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。学习重点: 我要学习课文生字词，有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。学习难点:我要理解含义深刻的句子，争取能领悟作者对生命的思考。 学法指导：自主学习合作交流学习流程：课前预习预习反馈合作探究交流展示过关检测 知识链接： 生命 生命一课的作者是杏林子，本名刘侠，自12岁起，患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭到损坏，致

2、使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。杏林子的一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的一句名言是：“除了爱,我一无所有”。第一学时 学习目标：家长评价：认 真 （ ）还需努力（ ） 1.我要学习课文生字词。2.我能理清课文结构，弄清课文的主要内容。 一、我要认真预习。我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得确流利。我能做下面的题:1我能为加点的字,标出正确读音: ( )( ) (

3、 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 骚 扰 听诊器 震撼 糟蹋 欲望 不屈向上 茁壮 动弹我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写。鼓动、 跃动、 欲望、 冲破、 坚硬、 不屈、 茁壮、沉稳、 震撼、 糟蹋、 短暂、 有限、 珍惜、 听诊器 二、预习反馈 1课文中有几个多音字我要提醒大家一下。 2.我能利用工具书，将课文中的生字词用不懂词义的词语写下来。小组评价： 颗星 三、合作学习探究新知 1我要读一读，写一写，掌握下列词语。 qì      zo tà     &#

4、160;   g       áng 小（ ） （       ） ( )负 （   ）然挺立 qíng    hàn so ro jú xiàng （ ）天（ ）地 （ ） （ ） 2看看我积累词语。 小憩： 擎天撼地： 庸碌： 肃然起敬： 糟蹋： 应许： 四、交流展示 1读了课文，我知道课文的主要内容： 2我还知道课文写了哪几件事例？ （1） 自我评价：满意（ ）

5、一般（ ） （2） （3） 五、过关检测 1.我能给加点的字注音。小憩（ ）擎天（ ）撼动（ ） 骚扰（ ）茁壮成长（ ）2.我知道下列短语中没有错别字的一组是（ ）A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣B.无可奈何 极力挣扎 入木三分C.狠之入骨 走头无路 一模一样D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后3.我知道生命 生命选自 ，作者 ，本名 。 六、作业：我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。 板书设计： 19 生命 生命 飞蛾求生 瓜苗生长 生命心路 第二学时学习目标：1我要进一步理清课文结构。家长评价：认 真 （ ）还需努力（ ） 2我能对重点段落、重点语句进行分析。 3我要解决小组讨论提出的重要问

6、题。 一、我要认真预习。 1我有感情地把课文多读几遍。 2我要用“ ”画出我印象深刻的句子。 3我还批注一下自己对生命的理解。 二、 预习反馈1瞧，本课的生字我都会听写了。 2.我能复述本课主要内容。（用自己的话表述）小组评价： 颗星 3.我要把课文多读几遍，将自己疑问写下来。 三、合作学习探究新知 1我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。 学法提示：认真读课文第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句子. 从飞蛾的身上我感悟到 2我要和同学交流:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈,那样鲜明”。 从这句话中,我体会到: 3第一个小故事语言简洁朴实,思想含蓄深刻,我要

7、背下来,并写一写 4我要想一想:学习第一个小故事,我采用的方法是: 四、 交流展示 1我要用同样的方法学习第二个和第三个小故事,并联系上下文把以下两个句子的意思批注下来. （1）“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.” （2）“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.”自我评价：满意（ ）一般（ ） 2背诵全文、搜集名言警句、写人生感悟。 五、过关检测 1我能写出下列词语的近义词。 跃动（ ）骚扰（ ）强烈（ ） 鲜明（ ） 包含 （ ）震撼（ ） 2我会根据课文内容填空。虽然生命是短暂，但是，我们却可以让( )体现出( )。于是，我下定决心，一定要( )，决不让它( )，使自己活得更加( )。我可以( )地( )它，也可以( )地( )它。一切全由自己决定，我( )