六年级语文上试卷第七单元测试卷 人教新课标

1、.六年级语文上册第七单元测试题一、看拼音，写词语。8分sù liào bn n jí xián yì yán dùn cuòrì kòu jié zòu shí bi xing y xing suí二、读一读，用“ 给带点的字选择正确的读音。2分1他的背bi bèi上背bi bèi着一个破帆布袋。2一群大象，排山倒do dào海般扑向敌人，逼得敌人连连倒do dào退。三、把词语补充完好。6分 不 心 不 落 千 百

2、 跋涉 大 大 无 无 四、写出以下词语的近义词和反义词。6分 热闹 近 老实 近 亢奋 近 反 反 反 急促 近 缘故 近 凝重 近 反 反 反 五、以下词语搭配完全正确的一组词 2分A、养成传统 继承习惯 发扬精神B、改正方法 改进错误 改变结果C、端正态度 明确目的 改进措施D、增加程度 增强体质 增长见识六、选择恰当的词语，用“标出6分1.大象是一种很有灵性 灵气的动物它们都能正确 准确地预感到自己的死期。2.经过一场风波之后，一切寂静 平静下来了。3.波农丁皱着眉头，伤感 伤心地说：“它要分开我们去象冢了。4.它明显衰老了，想要睁开眼睛显得有些困难 艰辛。5.老狐狸可能是由于惦记小狐

3、狸，明显地瘦弱 消瘦了。6.每到秋天，松鼠就要开场储藏 储藏冬粮，这是松鼠的天性。七、关联词。4分不但而且 只有才 无论都 因为所以1 我国是一个文明古国， 永远值得我引以为傲。2 遇到什么困难，他 能坚持学习。3 多读多练， 能进步写作程度。4、音乐 能给人美的享受， 能陶冶人的情操。八、读一读，按要求改写句子。8分1它天性这样。 跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。用关联词语连成一句话： 2大象要走的消息传遍了全寨。改为比喻句： 3.对于明天的信念，人们总是一样的。改为反问句4老人笑着对我说：“是的，它们都有自己的名字。改为转述句： 九、积累运用与口语交际5分1.唐代李贺写了一首?马

4、诗?，请把这首诗补充完好。 大漠沙如雪， 。 ，快走踏清秋。2.动物是人类的朋友，而不是人类的天敌，我们要保护动物。你在这点上做得怎么样？今后打算怎样用实际行动来保护动物？试着把你的想法写出来。十、阅读文章，完成练习。1、 把语段中注拼音的词语依次写下来。 2、在语段括号中应选取的正确的汉字是 和 。 3、语段中，先后把海鸥比喻成了 、 、 ，这样写的作用是 。4、“守灵的意思是： 。 5、语段中画“ 的句子属于作者的 描写，这样写的目的是 。6、 “儿女加引号的意思是 ，句中省略号的作用是 。 二课外阅读15分那只松鼠连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵

5、不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题

6、,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵敏劲。逮di住了一只松鼠的我，心里当然异yì乎寻常地快乐。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜上海的高楼大厦shà绝无松鼠的踪迹；想买一只，却又

7、没有精力去逛市场：万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛绒绒的圆球在跳动，于是便蹑niè手蹑脚地过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖地一下蹿cun上了树梢。哦，原来是一只活泼伶líng俐lì、得意至极的小松鼠。我兴奋无比，跑东窜西地去抓。后来，我动用了随身携xié带的网袋，才网住了它。我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏，想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，更像是对人类的蔑miè视我的身体有点颤抖，手像触电般地缩回原处，定格。最后，我长叹一声，终于把它

8、放了；看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的餐桌上还是说漏了嘴。我惶huáng恐不安地看着女儿，女儿竟一点也没有嗔chn怪的意思，照旧稚气未脱地沉浸jìn在我的故事里，并且饱含着深情问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？1解释以下词语。6分蹑手蹑脚： 逃之夭夭： 得意忘形： 2写出以下词语的近义词。3分惶恐 嗔怪 蔑视 3逮s住了一只松鼠的“我，为什么异乎寻常地快乐？ 2分4“最后，我长叹一声，终于把它放了。“长叹一声、“终于，反映了作者怎

9、样的心情？ 2分5 作者说“我说不出为什么要这样做，你能替作者说出来吗？ 1分死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。6为什么“连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠？ 1分单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 十一、作文30分死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语