六年级下数学教案第四单元 第四课时解比例_苏教版

1、.交往互动式教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想

2、内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 课题 解比例 教时4日期年 月一、教学目的：1、学生能结合生活情境列出比例，并能应用比例的根本性质学会解比例。2、学生能应用解比例解决生活中的实际问题，体会理解比例在生活消费中的应用。2、培养独立考虑、合作交流的习惯，体验成功的乐趣，增加学习数学的信心。重点与难点学会解比例。掌握解比例的书写格式。教 学 过 程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规积累1、什么叫做比例？什么叫做比例的根本性质？2、判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？判断610和915 205和4151和62能否组

3、成比例。3、根据比例的根本性质，将以下各比例改写成等式。1.5：3=1.7:3.4 12：15=4:5a:b=c:d回忆后同桌互说。独立判断，同桌说说判断的根据。应用比例的根本性质改写成等式。指名口答指名学生说说。活动一、自主探究解比例投影出例如5。问题1：怎样理解“把照片按比例放大这句话？问题2：假如把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？介绍什么叫解比例。问题3：怎样解比例？根据是什么?2、总结解比例的过程。 提问：“刚刚我们学习理解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？ 从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？读题，理解题意，放大前后的相关线段的长度

4、是可以组成比例的。学生写出含有未知数的比例式尝试着解比例，同桌互说做法。同桌互相说一说。同桌交流在交流的根底上明确：像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。呈现学生写出的不同的比例，集体校对。呈现学生的解法，集体交流，强调解比例的格式与解方程格式一样。注意写解、等号对齐、做完后检验。指名说老师小结，师板书。活动二、稳固练习、内化解比例的方法。1、 完成“试一试。2、完成“练一练独立解答，同桌互查。呈现学生的解法，集体评讲订正。活动三、数形结合，列出比例并求解。1、完成练习七的第6、7题。读题、理解“按比例放大或缩小的含义，列出比例并求解。呈现学生的资源，集体讲评。根据学生的答复强调写比例时，边要一一对应。活动四、用比例解决生活中的实际问题。1、做练习七第8题。2、完成练习七第9题。独立审题并解题。 呈现学生的解法，指名说说想法，集体讲评。追问：这两杯蜂蜜水一样甜吗？为什么？45毫升蜂蜜水应参加多少毫升水呢？四、全课小结1、通过本课的学习，你有哪些收获？2、这节课我们学习理解比例。想一想，解比例的关键是什么？布置作业 考虑题。回忆本节课的学习过程，说说收获。独立解答。板书设计解比例