家长学校教案—悉心培养孩子的学习自信心

1、第二章 引导孩子学会学习第三节 悉心培养孩子的学习自信心设计理念：“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”这是一个人充满自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。 自信心的培养对孩子的成长起着至关重要的作用，而自信心的树立、培育、增强， 学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。基于此， 我把培养孩子的自信心作为本次家长学校活动的主要内容。教学目标：1、引导家长认识到自信心对孩子的成长非常重要。2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。3、学习培养孩子学习自信心的方法。教学重点：培养孩子学习自信心的方法。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。有一句教育名言是

2、这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。 “抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词“我能行”、 “我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”这是充满自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深远，今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自信心。（课件出示主题）二、学习自信心对孩子成长的重要性。自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给

3、失败创造机会”。1、课件出示案例案例一：1960 年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验：新学期， 校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现， 你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住， 这些学生的智商比同龄的孩子都要高。 ”校长再三叮咛： 要像平常一样教他们， 不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会

4、料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后， 校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”， 也叫“罗森塔尔效应”。 它表明： 每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。案例二：卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他 9 岁的时候，父亲又娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏

5、的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。”卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母喝个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫： “你怎么能这么说呢？你看哪， 他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。”继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28 项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。可是在她来之前没有人称赞过他聪明。2、家

6、长讨论交流：看了这两个案例有什么体会？3、教师小结：“罗森塔尔效应”提醒我们：自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，应该切记：不要视别人的自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。最残酷的伤害莫过于对自信心的伤害。不论你的孩子现在多么“差”， 你都要多加鼓励，最大限度地给他能支撑起人生信念风帆的信任个赞美。这样， 你的孩子就一定会步入成功的殿堂，像卡耐基一样。二、影响孩子自信心养成的因素。1、家长交流：结合自己的成长经历说说影响自信心养成的因素有哪些？2、教师归纳小结：（课件出示）（ 1）孩子对自己缺乏全面客观的认识是影响自信心的最主要因素。初中生心

7、里不成熟，生活阅历浅，往往不能对自己作出全面客观的认识和评价。有些孩子发现不了自己的“闪光点”，发现不了自己特有的潜质，从而产生自卑感和压抑感，对自己学习和生活缺乏自信心。（ 2）不切合实际的目标是影响自信心的重要原因。很多父母喜欢“比较”， 但却很少教导孩子自己和自己比，看看自己进步的地方在哪里，也没有教导孩子如何“向内看”，看到自己的力量。其实，跟别人比是很辛苦的。可是， 如果孩子相信自己是特别的，他可是会创造出自己所独有的价值！（ 3）青春期心理的不成熟是影响自信心的内在因素。情绪不稳定，情感脆弱，认识片面，容易偏激。当理想与现实发生冲突时，当前进的道路上遇到坎坷时，他们往往不能理智地对

8、成败作出客观的分析，对自我作出客观的评价，而是一味的责怪自己“无能”，从而产生畏难情绪，对学习失去兴趣。（ 4）家长过高的期望是影响自信心烦人内在因素。父母总是“爱子心切”， 代劳各种杂事，剥夺了孩子自我学习的机会。试想，如果我们自己被看成是一种“负担”时， 自己的感觉会是什么？我们会喜欢自己吗？会相信自己是有能力的吗？会认为自己是有价值的吗？我们可能会“很想独立”，同时也会有更深的焦虑。（ 5）家长的批评指责也是影响自信心得重要因素。孩子的心头是很敏感的，讽刺挖苦性的语言将会在心里形成阴影。家长切忌使用这些语言：恶言傻瓜、说谎、没用的家伙!侮辱你简直是废物，畜生。责怪你又错了，真是无可救药!

9、压制闭嘴，少说废话!强迫我说不行就不行!哀求求求你别这么做好吗 ?抱怨你做出这种事来，简直伤透我的心了。讽刺你可真行啊，能做出这种事来 !（ 6）不可回避的竞争现实也是影响自信心的不容忽视的因素。在市场经济条件下，生活节奏越来越快，竞争越来越激烈，这些毫无疑问会影响到学校里面。本应快乐、单纯的学校学习生活就这样在不经意中成为孩子们角逐的竞技场，比成绩、比能力、比才艺，可是竞争总会有胜负。一个十二三岁的孩子如果对这些所谓的“失败”没有足够清醒和正确的认识，当在竞争中“失利”时，就很容易产生失败感、挫败感，甚至丧失信心，一蹶不振。三、如何培养孩子的自尊心和自信心。自信心的树立、培育、增强，学生家长

10、有着天然的优势和不可替代的作用。在对孩子的培养教育过程中应注重以下几点：（课件出示）1、认清厉害，积极引导。自信， 是自己相信自己的心理，是在困难面前相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。我们要教育引导孩子懂得，有自信才有机会，敢拼才会赢。自信不仅是一种心态，也是一种能力，是可以通过学习和训练提高的。还要帮孩子学会总结和反思，让孩子从成功中获得自信，在失败中增长经验，不断完善自己、发展自己、提高自己，以自信、积极、乐观、向上的态度迎接学习和生活的挑战。2、客观评价，及时鼓励不要故意为难孩子，不要把孩子的错误公开，以免让孩子感到难堪；强调孩子的优点比批评缺点更有效；不要当着别人训斥、指责孩子或当

11、别人的面唠叨孩子曾经做过的错事；多表扬鼓励，少指责埋怨，过激的批评后要适时地降温；注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。3、适度期望，合理目标对于孩子在学习生活中遇到的问题，家长不能急于求成，而是要一步一步来。可以根据孩子的学习水平和学习潜力，提出跳一跳够得着的目标，帮助孩子制定切实可行的方案和计划，可将较高的目标分解为一个个易于达到的小目标，通过每个小目标的成功实现来激励孩子，增强孩子的自信心。温馨提示：（1） 、不要故意为难孩子，不要把孩子的错误公开，以免让孩子感到难堪。（2） 、让孩子自己去做一些力所能及的事情，体验成功的喜悦。（3） 、强调孩子的优点比批评缺点更有效。（4） 、 不要当着别人训斥、指责孩子或当别人的面唠叨孩子曾经做过的错事。（5） 、多表扬鼓励，少指责埋怨，过激的批评后要适时地降温。（6） 、注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。（7） 、如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。（8） 、正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。（9） 、 多花时间与孩子谈心、交流， 要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。（10） 、勇于向孩子承认错误。四、讨