小升初数学之找规律专题

1、精选优质文档-倾情为你奉上小升初之找规律专题教学目标;1、规律题是观察，实验，归纳，猜想和验证的综合考察；2、以退为进的解题过程在找规律的过程中尤其重要；3、规律的总结是抽象思维能力和计算能力，形象思维能力等的综合考察；4、规律题的积累经验也是非常必要的。复习检查：此版块适用于除首课之外的课程设计，授课教师可灵活采用各种方式对学生上节课所学知识掌握情况进行效果检查。如：放置需要学生作答的笔试题目或需要口头作答的提问。1、甲、乙两人相距150米，甲在前，乙在后，甲每分钟走60米，乙每分钟走75米，两人同时向南出发，几分钟后乙追上甲？ 思路分析：这道问题是典型的追及问题，求追及时间，根据

2、追及问题的公式： 追及时间=路程差÷速度差             150÷（75-60）=10（分钟） 答：10分钟后乙追上甲。2、下午放学时，弟弟以每分钟40米的速度步行回家。5分钟后，哥哥以每分钟60米的速度也从学校步行回家，哥哥出发后，经过几分钟可以追上弟弟？（假定从学校到家有足够远，即哥哥追上弟弟时，仍没有回到家）（分钟）3、一辆汽车和一辆摩托车同时从甲、乙两地出发，向同一个方向前进，摩托车在前，每小时行28千米，汽

3、车在后，每小时行65千米，经过4小时汽车追上摩托车，甲乙两地相距多少千米？（千米）4、环湖一周共400米，甲、乙二人同时从同一地点同方向出发，甲过10分钟第一次从乙身后追上乙。若二人同时从同一地点反向而行，只要2分钟二人就相遇。求甲、乙的速度。速度差：（米/分钟） 速度和：（米/分钟）甲速度：（米/分钟） 乙速度：（米/分钟）5、甲骑车、乙跑步，二人同时从同一地点出发沿着长4千米的环形公路同方向进行晨练。出发后10分钟，甲便从乙身后追上了乙。已知二人的速度和是每分钟700米，求甲、乙二人的速度各是多少？速度差：（米/分钟）甲速度：（米/分钟）乙速度：（米/分钟）根据这节课预设的教学目标设计题目

4、，检测学生对相关知识点的掌握情况，精准定位学生的问题所在，以确定后面的针对性讲解的重点。1、先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。（1）2，6，10，14，（   18 ），22，26（2）3，6，9，12，（  15  ），18，21（3）33，28，23，（   18 ），13，（  8  ），3（4）55，49，43，（  37  ），31，（  25  ），192、先找出下列数排列的规律，然后

5、在括号里填上适当的数。（1）10，11，13，16，20，（   25 ），31（2）1，4，9，16，25，（  36  ），49，64（3）3，2，5，2，7，2，（  9  ），（  2  ），11，2（4）53，44，36，29，（   23 ），18，（   14 ），11，9，83、先找出规律，然后在括号里填上适当的数。（1）2，2，4，6，10，16，（  26 ），（ &

6、#160; 42 ）（2）34，21，13，8，5，（  3  ），2，（  1  ）（3）3，7，15，31，63，（  127 ），（  255  ）4、下面括号里的两个数是按一定的规律组合的，在里填上适当的数。（1）（6，9）（7，8）（10，5）（，4）11（2）（1，24）（2，12）（3，8）（4，）6（3）（18，17）（14，10）（10，1）（，5）65、找规律，在空格里填上适当的数。 13 2 20根据问题定位部分的题目，对学生可能出现的错误进行原因分析。【学科问题】1. 考纲要求：掌握数字、算

7、式、图形的规律方法，形成探究、转换的数学模型思维2学习目标：（1）对于数字的规律如何通过加、减、乘、除、乘方等运算结合（2）掌握算式的特殊规律，找准不变的、变化的，根据公式套入（3）对于图形的规律要善于发现、总结，不同类型的图像规律对应使用不同的方法3.知识类型：陈述性知识/程序性知识（1）基本运算公式（2）能找出题目的相同地方、不同地方，从而形成模型（3）能将规律转换出基本的代数式4学习条件：（1）必要条件：熟悉数字特点、算式模型、图形特征（2）支持性条件（外部条件）：会对规律进行周期性的划分，或者增减性的区别5. 起点能力：初步掌握数字、算式、图形的特征，能准确计算【学生问题】1心理发展：

8、学段（ ） 稳定性（ ） 抽象（ ）/具体（ ）2学习风格分析：视觉型（ ）/听觉型（ ）/动觉型（ ）/混合型（ ） 场独立性（ ）/场依存性（ ）3认知准备：（1）会准确计算，包括一些复杂的运算（2）能区分每种图形的特征，从而将相关条件代入题目进行分析（3）能善于观察，发现特殊的、相同的地方，从而在特殊的方面进行规律的探讨4情感准备：内部动机：已准备好学习外部动机：教师选择合适的方法激发学习动机根据学生对各知识点的掌握情况，针对相关知识点进行详细讲解。（学生掌握得很好的知识点可略过不讲。）精讲1 事物的间隔排列规律例题1.1 如图排列，则第2014个图是（B）A B C D例题1.2 有红

9、、黄、绿三种颜色的灯光依次闪烁，当闪烁30次时是（B）色。A红 B绿 C黄例题1.3 在图形中，从左边开始第124个是（C）A B C D变式1-1：左起第26个图形是_，在前60个图形中，共“”_24_个。变式1-2：在下面图案排列中，第57个图案是_。变式1-3：六（2）班的同学在布置“六一”节联欢会场时，将180只彩色灯泡按5个红色，4个黄色，3个蓝色的顺序连成一排，那么这排彩色灯泡中：（1）黄色灯泡有_60_个。（2）_蓝色_灯泡的个数最少。（3）蓝色灯泡的个数是红色灯泡个数的。精讲2 简单周期现象中的规律例题2.1 儿童节用小灯泡布置教室，按“三红、二黄、二绿”规律连接起来，第201

10、0个小灯泡是（A）色。A红 B绿 C黄例题2.2 8÷37的商小数点后面第18位小数是（C）A1 B2 C6 D不能确定例题2.3 按下面的方法摆58个图形，最后一个是_图形，一共有_29_个。变式2-1：黑板上有2003个数，每次任意擦掉两个数，再写上一个，经过_2002_次后，黑板上只剩一个数。变式2-2：按照规律在括号里画出第100个图形。 精讲3 算术中的规律例题3.1 已知0.是一个有规律的小数（1）小数点后第100位上的数字是_数。（填奇或偶）奇（2）小数点后第100位上的数字大小是_。5（3）探究并填空：小数点后第100位前（包括第100位）的数字之和是_。365解析：

11、这个小数是有规律的，规律是按照自然数依次排列，其中一位数19有9个数字，两位数1099有个数字，所以第100位上一定是某个两位数上的数字，即第100位上的数字是5，第101位上的数字是5，第100位前的数字为1、2、3、4、.54、5，所以各位数字之和为例题3.2 编号为1至10的十个果盘中，每盘都盛有水果，共盛放100个。其中第一盘里有16个，并且编号相邻的三个果盘中水果数的和都相等，求第8盘中水果最多可能有_个。11解析：第1、4、7盘的数量相等，第2、5、8盘数量相等，第3、6、9盘数量相等，故第8、9盘的和是（个），由于每个盘子都有水果，所以9盘中最多可以有1个，8盘中最多可以有11个

12、。变式3-1：将化成小数后，小数点后第1980位上的数字是_。7是一个循环小数，所以，所以1980位上数字是7精讲4 数与形结合的规律例题4.1 用6根小棒可以拼成1个正六边形，用11根小棒可以拼成2个正六边形，用16根小棒可以拼3个正六边形，照这样拼下去，用46根可以拼（D）个正方形A6 B7 C8 D9例题4.2 按图中的规律接着画下去，第（5）个图形一共有（B）个这样的圆点A20 B21 C23 D26例题4.3 如果按照下面的画法，画到第10个正方形时，图中共有（C）个直角三角形A28 B32 C36 D40例题4.4 把边长为1厘米的正方形纸片，按如图的规律拼成长方形；（1）用6个正

13、方形拼成的长方形周长是_厘米；14（2）用n个正方形拼成的长方形周长是_厘米变式4-1：用小棒摆正方形，如图摆6个正方形用小棒_根，摆n个正方形用小棒_根19；变式4-2：认真观察多边形的“边”与“角”的关系，回答下列问题：多边形边数3456内角和180°360°_540°_720°_（1）多边形的内角和与它的边数的关系是_；°（2）一个8边形的内角和是_1080°_度，一个n边形的内角和是_度变式4-3：如图是用棋子摆成的“上”字：第一个“上”字，第二个“上”字，第三个“上”字，如果按照以上规律继续摆下去，那么通过观察，可以发现：第

14、90个“上”字分别需要_枚棋子，变式4-4：分析推理找规律点数增加条数234总条数13610根据上表的规律，20个点能连成_190_条线段，n个点能连成_条线段变式4-5：准备（1）每个都是棱长为1厘米的正方体；（2）一个挨着一个排成一排；你要研究的问题是：正方体个数与拼成的长方体表面积之间的关系探索过程：个数 图形 表面积（平方厘米） 根据你的发现填空当正方体个数为10时，所拼成的长方体表面积是_42_平方厘米当正方体个数为时，所拼成的长方体表面积是_平方厘米当拼成的长方体表面积是202平方厘米时，正方体个数是_50_变式4-6：探寻规律：如图是一块瓷砖的图案，用这种瓷砖来铺设地面如果铺成一

15、个2×2的正方形图案（如图），其中完整的圆共有5个，如果铺成一个3×3的正方形图案（如图），其中完整的圆共有13个，如果铺成一个4×4的正方形图案（如图），其中完整的圆共有25个若这样铺成一个10×10的正方形图案，则其中完整的圆共有_个181精讲5 数列中的规律例题5.1 一列数1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，中的第35个数为（C）A6 B7 C8 D无答案例题5.2 填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律，根据规律，m的值是（A）A86 B52 C38 D74例题5.3 找规律：3，6，11，18，27，（D）A35 B36 C37 D

16、38例题5.4 3，9，11，17，20，（），30，36，41括号里的数是（C）A24 B25 C26变式5-1：在1、3、7、15、31、（）、127这一串数中，括号中的数应该是（C）A46 B60 C63变式5-2：找规律：2，3，4，6，6，9，8，12，10，15，（）正确选项是（D）A10，12 B10，18 C12，15 D12，18变式5-3：按规律填空：2、2、4、6、10、16、26、42、_、_、68，110变式5-4：按规律填空1 5 14 30 55_ 91解析： 变式5-5：有这样一串数、（1）第407个分数是多少？（2）从开始，前407个分数的和是多少？变式5-6

17、：找规律2 3 5 8 12 17_ 231 4 9 16 _ 25变式5-7：找规律填得数。 _ 变式5-8：已知一串分数：，（1）是此串分数中的第多少个分数？（2）第115个分数是多少？ 精讲6 数表中的规律例题6.1 在下面的数表中，每隔两个数后的第三个数就会被圈起来如果按照相同的方式继续圈下去，下列（C）应该被圈起来A100 B101 C102 D103例题6.2 一个自然数表如下（零除外，表中下一行数的个数是上一行的2倍），第六行最后一个数是（B） 第一行 1 第二行 2 3 第三行 4 5 6 7A31 B63 C64 D127例题6.3 如图，不同的图形代表不同的数，方格外的数分

18、别表示所在的这一行或这一列中全体图形所代表的数之和，比如第二行中“7=+”，根据图示所表示的关系，可以推算出？=_9变式6-1：填在下面各正方形中的四个数之间有相同的规律，根据这种规律，m的值是_70变式6-2：在如图所示的数表中，第100行左边的第一个数是_解析：，因为表中最小的是2，所以按照排列顺序第100行左边第1个数为变式6-3：为了学生的身体健康，学校课桌、凳子的高度都是按照一定的关系科学设计小明对学校所添置的一批课桌、凳子进行观察研究，发现他们可以根据人的身长调节高度，于是他测量了一套课桌、凳子上的对应的其中四档的高度，得到数据如下表：高度档次第一档第二档第三档第四档凳子高x（厘米

19、）37.040.042.045.0课桌高y（厘米）70.074.878.082.8（1）小明经过对数据探究，发现课桌高y与凳子高x之间存在某种变化规律，请你通过探究找出一个式子来表示它们之间的变化规律（2）小明回家后测量了家里的写字台和凳子，写字台的高度为77厘米，凳子的高度为43.5厘米，请你判断它们是否配套，并说明理由不配套。当时，变式6-4：在第三个三角形里填上所缺的数：30精讲7 事物的简单搭配规律例题7 如图，、各表示一个两位数中的其中一个数字，观察下面图与数的关系，第4图形表示的两位数是（B）A54 B43 C34变式7-1：根据图1的变化规律，画出图2变化后的形状精讲8 “式”的

20、规律例题8.1 观察下列各算是：1+3=4=2的平方，1+3+5=9=3的平方，1+3+5+7=16=4的平方按此规律：（1）试猜想：1+3+5+7+2005+2007=_；1004（2）推广：1+3+5+7+9+（2n1）+（2n+1）=_例题8.2 如图，有10个等式：第10个等式的左右两边的和都是_解析：由题意得，第个等式用个数字，第10个等式从100开始，左边是11个数，右边是10个数，即左右两边的和都等于1155例题8.3 我们一起来计算：1+3=_=_2；1+3+5=_=_2；1+3+5+7=_=_2；1+3+5+7+9=_=_2；根据以上规律填空：1+3+5+19=_；如果1+3

21、+5+（2n1）=225（n是一个整数），那么n的值等于多少？变式8-1： 先找出规律，再把下面的算式填写完整计算下面三组算式，在横线里填上“”、“或“=”（1）_（2）_（3）_（1）=；（2）=；（3）=根据找到的规律，把下面的算式填完整（4）（5）（4）；（5）变式8-2：找规律，填一填2212=3 3222=5 7262=13 992982=_197你也举一个这样的例子吧_=_精讲9 通过操作实验探索规律例题9.1 有一根弯曲的铁丝如下图1，按下面的虚线剪切，把铁丝分成几段（1）在括号里填写适当的数 图1 4 段 _段 _段 7 10（2）剪切5次，把铁丝分成几段？剪切10次呢？16段

22、；31段（3）猜想：按照上面的方法剪切多少次时，铁丝分成70段？变式9-1：自学下面这段材料，然后回答问题。我们知道，在整数中“两个数的和等于这两个数的积”的情形不多，如2+2=2×2但是在分数中，这种现象却很普遍请观察下面的几个例子：因为：，所以因为：，所以根据以上结果，我们发现了这样一个规律，两个分数，如果_分子_相同，并且_两个分母相加等于分子_，那么这两个数的和等于它们的积。例如：_+_=_×_提前对本节课的教学目标所涉及的所有知识点准备巩固练习，再根据学生的具体情况抽调相关题目进行巩固练习。1、已知数列1，2，4，8，16，32，求这个数列中第10项是多少。512

23、2、已知数列3，9，27，81，求这个数列的第7项是多少？21873、观察下面左、右两列等式的关系（先计算） 9 36 100 .计算：4、观察下列算式： ，请你在观察规律之后并用你得到的规律填空：，第n个式子呢? _； 5、现有黑色三角形“”和“”共200个，按照一定规律排列如下：则黑色三角形有 个，白色三角形有个。101；996、仔细观察下列图形，当梯形的个数是n时，图形的周长是 .a7、用火柴棒按如下方式搭三角形：照这样的规律搭下去，搭n个这样的三角形需要_根火柴棒。8、一张长方形桌子可坐6人，按下列方式讲桌子拼在一起。张桌子拼在一起可坐_人。3张桌子拼在一起可坐_人，n张桌子拼在一起可

24、坐_人。6；10；一家餐厅有40张这样的长方形桌子，按照上图方式每5张桌子拼成1张大桌子，则40张桌子可拼成8张大桌子，共可坐_人。112若在中，改成每8张桌子拼成1张大桌子，则共可坐_人。100对本节课重点讲授的知识点进行总结和方法点拨。1、如图所示，图是一个三角形，分别连结这个三角形三边的中点(将这条边分为相等的两部分的点)得到图；再分别连结图中间的小三角形三边的中点，得到图，按此方法继续下去，请你根据图中三角形个数的规律，完成下列问题： 将下表填写完整.图形符号12345.三角形个数1591317.(2) 在第n个图形中有几个三角形？(用含n的代数式表示)2、探索规律：用棋子按下面的方式

25、摆出正方形 .按图示规律填写下表：图形编号（1）（2）（3）（4）（5）（6）棋子个数4812162024按照这种方式摆下去，摆第个正方形需要多少个棋子？按照这种方式摆下去，第20个正方形需要多少个棋子？3、 ， ， （1）猜想填空：( )2( )2（2）若，试求n的值。（1）；（2），所以4、有一个边长为3厘米的等边三角形，现将它按下图所示滚动，请问B点从开始到结束经过的路线的总长度的多少厘米？根据题意，从图上可以看到B点经过了3个120°的半径为3的圆弧长度，所以经过的总长度为（厘米）5、我们把分子为1的分数叫做单位分数. 如，任何一个单位分数都可以拆分成两个不同的单位分数的和，

26、如，（1）根据对上述式子的观察，你会发现，请写出，所表示的数；=6；=30（2）进一步思考，单位分数(n是不小于2的正整数)，请写出，所表示的式。=；=提前对本节课的教学目标所涉及的所有知识点准备相关题目，再抽调来进行检测。1、在如图所示的2003年1月份的日历中，用一个方框圈出任意3×3个数星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六12345678910111213141516171819202122232425262728293031（1）从左下角到右上角的三个数字之和为45，那么这9个数的和是多少？这9个日期中最后一天是1月几日？ 这9个数分别为：7、8、9、14、15、16、21、22、23这9个数的和是：最后1天是1月23日（2）用这样的方框能否圈出总和为162的9个数？，也就是说18是9个数最中间的一个，根据上面的日历，18是一行中最后一个数，所以不能圈出这9个数。2、， ， （1）猜想填空：( n )2( n+1 )2（2）若，试求n的值。3、你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅，用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的