优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究

1、  优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究赵金柱(学员) 发布时间： 2011-02-25 12:23:54  优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究内容提出：教学是学校的中心工作。班级教学是学生素质发展的主渠道，提高教育教学质量是班主任工作的核心。有关班主任工作的理论国内外较多，但学生是发展的人，我们要关注每一个人的发展特点，根据每一个人的发展需要来给予受教育者最有效的帮助。那就要理论和实践相结合，创造最佳教育方式。关键词：个案   规律   探索 研究引言：21世纪，人类进入了全球化、信息化的时代，科学技术

2、突飞猛进，社会信息日新月异。面对新的时代，教育面临着新的挑战和选择。班主任是学生精神家园里的守护者、人生道路上的引导者，班主任工作的好坏，直接关系到学生的健康成长，关系到教育的成败得失，乃至于关系到民族的兴衰存亡。教育不仅要使学生成为有知识的人，会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。新的教育形式给我们提供了用武之地。让我们在现有班主任理论的指导下，充分发挥我们班主任的潜能，八仙过海各显神通吧！一、课题的提出中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学生健康的引领者，是沟通家长的桥梁，是素质教育的重要力量。班主任工作既是一门科

3、学，也是一门艺术，随着经济社会的深刻变化，教育改革的不断深化，中小学生成长的新情况新特点，对班主任提出了更高的要求。加之今年我校新班主任上任较多，老班主任惰性滋生，国内外相关理论多，实践少，个案叙述少，这就更要求班主任明确自己的职责，发挥独特道德教育作用，积累丰富的工作经验，形成有效的工作机制，提高我校教育教学质量。二、研究方法1、文献研究法     查阅文献资料，为课题的开展寻找理论依据。2、行动研究法在行动中研究，在研究中行动，积极探讨优秀班主任工作道德高效性，不断反思。3、个案研究法通过对个案的研究，有点及面使学生健康顺利的成长。4、问卷调查法通过

4、问卷调查，了解学生的思想状况，以便对症下药。同时也使自己不断反思，在反思中成长。三、研究内容1、学习 中学教育学  、 中学心理学 、 初中班主任   、班主任新思维  、 迷恋人的成长 、 优秀班主任个案等为开展此项课题，寻求理论依据。    2、优秀班主任工作职责及素养班主任工作职责：（1）对学生进行思想教育。（2）教育学生努力学习完成学习任务。（3）教育指导学生参加学校规定的各种劳动，体育卫生活动等。（4）关心学生的课外生活。（5）进行班级日常管理。（6）组织联系科任老师开展班级教育活动。（7）学生

5、思想品德评定和奖惩工作。（8）联系家庭和社会力量共同做好学生教育工作。（9）个性心理健康的发展指导。（10）对学生的思想进行个别指导。优秀班主任素养：爱心班主任是爱的事业，没有爱便没有教育，让爱滋润每一个学生的心灵。对每一个学生都付出真诚的情感和尊重，使每个人都获得爱的平等权利。民主民主就是凡事多商量，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中体现学生的主体价值。在建立民主的氛围中，注意对话的平等。求真求真精神是跨世纪班主任的重要内涵。班主任应以坦诚和自觉地探究道德姿态显现在学生面前。把自己探究的过程袒露给学生。不唯上、不唯书、不唯势、只唯理。班主任的唯理得的人格影响，在于鼓励不同的声音，鼓励用自

6、己的眼光看问题。让学生明白在科学和正义面前，应该人人平等。践履身体力行，从小事做起，是一个看似容易，却难以真正做到的要求。我们这个时代不缺乏认识，缺乏眼光，真正缺的是从自身做起，即勿以善小而不为。其另一种内涵是强健、自强不息、耐挫，具有百折不挠的意志精神。通过学习，我们对自己提出了更高的要求，以学习内容为依据，在理论指导下，大胆实践，勇于革新，使班级各项工作井井有条。3、如何组建班集体通过学习，我们对班级管理又上一个新台阶，真正实现了新课标中指出的“学生是学习的主人，教师是指导者使他们初步形成良好的个性和健全的人格。”4、怎样进行个别化教育课例分析见让我们敞开心扉、保有孩子的自尊心。过去，一碰

7、到难缠的学生，不是束手无策，就是大发雷霆，和学生关系不是太融洽，可以说光有威而无德。通过学习，我们洗心革面，我们对学生的中的偶发事件处理的是越来越有人情味，深得学生和家长信赖。5、怎样与学生进行有效沟通以诚相待用眼泪打动学生、授人以渔-我的班主任经验之谈。通过学习，从道德、审美、情感、行为规范，学法指导等方面教育了学生，同时也教育了自己，锻炼了能力，提高了素质。然后我在把我的处理问题的方法向其他老师推荐，在商量中走向成熟。四、课题研究的条件中学教育学 、   中学心理学 、  初中班主任、   班主任新思维    、迷恋人的

8、成长 、 优秀班主任个案等为开展此项课题，提供了理论依据支持。又有新课标的指引，又有班主任专家在线培训，加上本校16位班主任的大力支持与帮助这些都是促成本课题成功的因素。五、研究成果1、部分成果见成果展示中的班主任研究阶段成果展示。2、给班主任指明了一个明确的职责，及如何当一个优秀班主任提供了理论依据。对初任班主任的老师，提供了各年级管理的重点及管理方法。案例的充实，给班主任提供了理论与实践相结合的范例。班主任的思想建设和组织建设明显增强，全校3个年级18 个班，虽然年轻的班主任占90%，但整个班主任队伍胜任学校教学工作。2008 -2009学年我校有3人被评为县级优秀班主任，在班主任手册评比中，3人一等奖，5人二等奖，8人三等奖，深得领导表扬。3、提高了学生的基本道德素质，养成了良好的个性品德。经过班主任和其他老师的教育，学生有了较强的责任心，在困难面前，具有较强的受挫性。文明语言传遍校园，“成才先成人”的理念深入群心。4、充分体现了学生的主人公意识，促进了学生的情感、态度、价值观的良好发展。     在我们诲人不倦的教育下，把爱心洒向每一个学生，给学生展示的平台，让他们给自己的青春留下