小学语文作业改革实施方案

1、小学语文作业改革实施方案 （试行）语文课程标准中诸多的新理念为建构全新的小学语文作业教学引领了方向。小学语文作业不仅要减轻学生过重过量的负担，更要消除学生的精神负担，让学生愿意完成作业、喜欢完成作业、愉快完成作业，在作业中体验成功，从而促进学生各方面素养的形成与发展，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。学生作业是发展学生思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口通过对作业的布置与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，因此教师要认真进行作业的布置和批改。为此特制定沂堂小学语文作业改革实施方案 

2、;      小学语文作业类型及要求 A、作业类型： 课前预习作业、课堂作业（基础训练、写字、大作文、写话）、课堂练习（堂堂清练习题）、家庭作业（配套练习册）、读书作业（读书摘记、日记、小作文）、语文实践作业(背诵、办手抄报、演讲、手工制作、诗配画、社会调查、收集资料等)。 （一）课前预习作业 （1）小学低年级要勾画生字词、生字能熟练认读，标出自然段，把课文读正确、通顺。 （2）中高年级课前作业在低年级的基础上，还要增加借助工具书，结合上下文等方法理解重点词语，初步理解文意；收集相关课外资料。 预习作业可作为家庭作业的一种，中高年级教师可引导学生自主或在

3、家长帮助指导下进行。低年级可由课内教师指导预习并逐步培养，直至形成习惯。预习作业建议呈现在学生的语文课本上。 （二）课堂作业 16年级均设语文作业。课堂作业为统一下发的语文基础训练（一、二年级再加四线田格）、写字和大作文（低年级说话）。大作文完成课本要求内容。单元检测A卷可作为课堂作业当堂完成。 （1）生字本（四线田格）：低年级使用，拼音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，评价分等级，不出现差号，不要百分制。要有激励性评价。一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。有批改日期及等级。 （2）基础训练： 低年级：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训

4、练学生的书写。教师可以根据本班学生的学习情况，部分习题可以让学生独立完成，部分习题可以在教师指导下完成。学生有改错，有激励性评价。一课一次全批全改，有批改日期及等级。 中高年级：字、词、句的综合训练。学生书写规范、整洁、美观，有激励语，无差号，无涂抹，无错批漏批。教师可以根据本班学生的学习情况，部分习题可以让学生独立完成，部分习题可以在教师指导下完成。学生有改错。一课一次全批全改，有批改日期及等级。 （3）写字：一二年级为铅笔字，三四五六年级为钢笔字。教师要有指导，培养学生养成良好的书写习惯。严禁使用圆珠笔、中性笔书写，每一笔做到横平竖直。写字课本中字迹不可潦草。 （4）作文 写话：培养写话兴

5、趣，侧重句的训练，会用几句话或一、两段话写自己想说的话。能积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中。没有学过的、不会写的字可以用拼音、图画代替（学过的字要会写！）。每学期不少于8次；全批全改，有批改日期。错别字或者其它错误教师要指导学生订正。 习作：三、四年级侧重段的训练，围绕一个意思把话说完整。引导学生说真话、吐真情。不说空话、假话、套话、泛话，让学生作文从生活中来，到生活中去。五六年级在教师指导后先在练习本上打草稿，经过多重修改以后，誊抄大作文，提倡面批。每学期8篇；全批全改。 作文书写和批改常规要求： 1.作文本的第一页空出来作目录用，应认真填写每篇作文的题目。（1）第一页是目录，“目

6、录”二字写在第一行的中间；空第二行；第三行起写“1”，再空一格后写作文题；其余以此类推。（2）第二页起作文。第一行写作文题目（每篇作文题目开头空四格）；空第二行；第三行起写作文正文，每个自然段开头空两格写。（3）每次作文必须新起一页。 2.每篇作文必须全批全改，批阅要精细，提倡当堂讲评。教师批阅时使用批改符号，严禁乱写乱画，以身作则。 3.教师的眉批、间批、尾批、总批应字迹工整，评语要简洁，应有个性，有针对性，富有童趣，对学生有指导性意义。 4.书写、质量等级应打在文题的左上角，日期应记在尾批的后面。 5、教师要有倡导学生发表文章的意识，学校或是班级能够设立学生文章发表的园地，让学生有成就感。

7、 B、书写要求： （1）一、二年级的学生，书写作业用铅笔。 （2）三、四、五、六年级的学生，书写作业用钢笔，严禁使用圆珠笔（中性笔）书写作业或一本作业本中用多种颜色的钢笔书写。 （3）书写工整，卷面整洁、美观。 （4）书写时有错误之处，铅笔书写的则擦干净后订正在原处；钢笔书写的则可以用透明胶修改或用上修改符号后订正在一旁，禁止作业本上涂涂改改。 （5）凡是作业中的线段（条）均使用直尺画。 C、批改要求： （1）批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，正确的在答案的右下角打“”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的待学生订正后，再在该处打“”。必要时加简洁的批语给予鼓励和指导，教师的批阅字迹要规范、工整

8、、清楚，大小要适中，体现示范性。作业批改后要注上日期，批改的日期一律写在等级之下。 （2）作业成绩以优、良、及格、不及四个等级评定，对书写好的加“”或激励性的评价语，提倡低年级采用“小红花”、“小五角星”等生动的评价形式。 （3）作业批改要及时，课堂作业要教师全批全改，中高年级基础训练、写字、大作文提倡当堂批改。小学一、二年级的作业要当堂批阅，提倡面批。要布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。 （4）对学生作业中出现的错误应分析原因，及时要求学生订正，订正后的作业要再次批改，对学困生要给予耐心的辅导。 D、作业订正要求： （1）基础训练、练习册在错题上下方的空白处订正，订正时用铅笔，

9、并画上直线。 （2）练习本上的订正须在老师批注的日期下一行起，不能覆盖老师的字迹，按错题号的顺序及时订正。 （三）课后（家庭）作业 以训练听说读写能力为目的，重点布置阅读、写作、观察、探索研究、实践性作业为主，学校要根据实际情况，统筹考虑，制定课外作业布置批改等要求，确保落到实处。 1、作业类型及内容 学生课前预习性作业、配套巩固性练习、读书作业、语文实践性作业、单元测试B卷等。 2、课外作业量 课外作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行。小学一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天语文课外作业总量不超过 30分钟。 3、课外作业要求课外作业的设计应体现多层次性，提倡菜单式作业，对某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度。 运用多种批改方式批改，勤写留言，勤于赞赏。教师抽批、小组长批和同学互批相结合，同时对小组长批改及同学互批情况进行及时