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文档简介

1、 第18章小结与复习教学时间：2018.4. 课时：第11课时 课型：复习教材分析：本课是在完成本章内容学习后进行的回顾与复习活动，通过知识整理，建立平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性质、判定之间的联系，总结本章图形研究的基本方法：对于一类图形的研究，我们总是先给出它的定义，再研究它的性质和判定条件；研究平行四边形一般到特殊的思想、类比的思想、转化的思想、推理的思想教学目标：1进一步理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及其相互联系；2掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定；3会把各种平行四边形的相关知识进行结构化整理教学重点：梳理平行四边形的知识结构体系，根据具体问题情境，选

2、择适当的知识进行推理计算，并解决问题教学难点：综合应用教学设计：教学环节及时间教师活动学生活动设计意图创设情境回顾知识观察把一块矩形纸板放在阳光下，它的影子可是哪些图形？本章学习了哪些特殊的四边形？是按照什么顺序学习这些四边形的？请说说这些四边形之间的关系各种平行四边形的研究中，它们各自的研究内容、研究步骤、研究方法有什么共同点？能列表说明吗？ （1）本章研究内容：各种平行四边形的边、角、对角线的特征；（2）研究步骤：下定义探性质研判定；（3）研究方法：观察、猜想、证明；建立当前图形（平行四边形）与三角形的联系；从性质定理的逆命题的讨论中研究判定定理；类比、一般到特殊可以留作课前作业，课上交流

3、这是研究图形的基本思路整理知识优化知识结构你能说一下平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质和判定吗？ 你能把本章知识整理成知识结构图吗？试一试！基础练习练习1在图中的标号下面写出所有的判定定理：_；_；_练习2平行四边形一个内角为40°，一组邻边为3和4，求该平行四边形的各边长和各内角的度数练习3如果矩形的对角线长为13，一边长为5，则该矩形的周长是_练习4依次连接菱形各边中点得到的四边形是哪一种特殊的四边形？请说出你的判断理由综合应用解决问题例1如图，ABCD的对角线AC，BD相交于点O，过点B作BPAC，过点C作CPBD，BP与CP相交于点P试判断四边形BPCO的形状，并说明理由变式1若连接OP得四边形ABPO，四边形ABPO是什么四边形？变式2若将ABCD改为矩形ABCD，其他条件不变，得到的是什么四边形？变式3得到矩形BPCO，应将条件中的ABCD 改为什么四边形？变式4能否得到正方形BPCO？此时四边形ABCD应该是什么形状？平行四边形菱形菱形正方形使学生熟练掌握特殊平行四边形的判定。课堂小结 （1）各种平行四边形的研究次序是怎样的？（2）各种平行四边形的研究内容、研究步骤和研究方法是怎样的？（3）平行四边形的性质和判定有哪些？它们之间有什么关系？（4）平行四边形、矩形、菱形和正方形之间有什

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