说课稿MicrosoftWord文档

1、十二次微笑说课稿各位评委老师，大家上午好！今天我说课的内容是语文S版三年级下册第五单元的第十九课十二次微笑。本课共两课时完成，今天我说的是第二课时。一、说教材：十二次微笑是第五单元的第三篇课文，这一单元共四篇课文，“爱”是它们的共同主题。这是一篇精读课文，课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事，空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出来的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。说明精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。2、 说学情：本班共有三十名同学，在平时的教学中，我把阅读理解放在了首要地位，课堂上

2、我采用多种形式让学生在尽情地读，如今这些孩子们乐读，把读课文当做了一件很快乐的事。并且做到读中有悟：悟情、悟景、悟得。每学完一篇课文，我都安排一个重要环节。就是，这篇课文你有什么收获？写下来。于是同学们或积累好词好句，或积累好的写作方法，并能将这些运用到自己的写作中。经过三年的培养，学生阅读能力得到了提高，能自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高。三、说教学目标： 结合本单元的学习重点，及学生的实际情况，我将本课的教学目标定为： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 引导学生理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，

3、感受空姐的真诚服务。3、 学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。四、说重难点：教学重点：体会乘客对空姐态度变化的原因。教学难点：感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。五、说教法：教无定法，贵在得法。根据新课标中的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一要求，结合教材特点和学生的实际情况，我采用的教法有：读一读、议一议、说一说、画一画等多种方法，层层推进教学。六、说学法： 采取“以读为主，读中感悟”的学习方法。以“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说、去悟，从而加深对课文的理解和体验。同时我还采用了讨论交流法为辅进

4、行教学，这既是教学本课的需要，又符合该学段学生的特点。七、说教学过程：我采用的是八字教学法1、忆师生一起回忆上节课的内容。在设计这一环节时，我采用了以下方法：同学们，上节课我们已经初读了课文，你还记得课文描写的人物都有谁吗？根据学生的回答，我板书：空姐、乘客。这一环节设计的目的是回忆了上节课的内容，帮助孩子理清了学习思路，将上节课的内容和本节课的内容有机的结合起来，为学习下文打下了铺垫。同时我精心设计了导入语：达芬奇的名画：蒙娜丽莎，以温馨、平和的微笑征服了全世界。同样有一位空姐也用自己独特的微笑征服了一位乘客，这节课让我们一起走入课文去体会这位空姐的微笑吧！2、读用自己喜欢的方式读课文，同时

5、思考问题。在读课文之前，我出示了一封表扬信，并提出问题：这是谁写的表扬信？他为什么要写表扬信呢？语文新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感受、体验和理解。这样同学们带着问题读文，很容易找到问题的答案：是一位乘客写的表扬信。写信的原因是：被空姐的十二次微笑深深的打动了。我随机抛出了下一个问题：快画出描写空姐微笑的句子以及描写乘客态度的语句吧！于是自然进入了下一个环节。3、画画出描写空姐微笑的句子，描写乘客态度的语句并且批注表现了他们怎样的心情。 三年级同学已经有了一定的阅读能力，在平时的教学中，我注

6、重了对学生批书能力的培养，这样既提高了孩子们阅读能力，又培养了孩子们对语言的组织能力、概括能力。课文中一共有四处描写了空姐的微笑，第一次是礼貌的微笑、第二次是歉意的微笑、第三次是设法补偿过失的微笑、第四次是再次真诚歉意的微笑。其中三次微笑是详写，一次微笑是略写。根据学生的回答，我板书：答应、疏忽、设法补偿、真诚表歉意。描写乘客态度的语句有：不原谅、余怒未息、不合作、不理睬。板书：提要求、不满、余怒未息、表扬。正是空姐一次次真诚的微笑感动了乘客，那么我们一起读一读吧！4、读分角色读，体会人物表达的思想感情 这一环节的读，重在于通过分角色朗读，读出空姐的礼貌、空姐的歉意、乘客的不满，同时在读的过程

7、中，能联系上下文理解一些词语。如：小心翼翼、急忙、疏忽、延误、抱歉等词，体会到人物所表达的不同情感。读后，我想考察大家对重点问题的理解程度，于是进入了下一个环节。5、议乘客对空姐的态度前后发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？这是本节课的一个重点，本环节我让同学们在小组内合作完成。因为语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是提高课堂教学有效性的重要手段。6、说说说我们生活中的微笑 重点问题解决后，我设计了一个联系生活实际的交流活动，其实我们每一个人都生活在微

8、笑中，那么生活中你都经常看到哪些微笑呢？这一环节体现了情感教育。语文课标指出：要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，要把这些内容渗透于日常的教学过程之中。同时让同学们知道：生活中到处充满了微笑。当你摔倒时，母亲的一个微笑，让你勇敢的爬起来；当你与小朋友发生冲突时，你送给他一个微笑，你们的矛盾化解了；早晨踏入校园，你迎来了老师、同学的一次次微笑，让你一天都生活在快乐的心情中。此时我演示一些图片，让孩子们再次体会：人间到处都充满了微笑。7、读读全文，回归整体。语文教学重在于读，这一环节，是感情朗读全文，回归整体。只有通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说、去悟，才能加深对课文的理解和体验。8、得学有所获，学后积累。每一篇课文学后，都要有一定的收获。所以我让学生汇报自己的收获。本课的闪光点很多：如：动词的灵活运用、详略得当的写法、清晰的时间写作顺序等等。此环节，教师可适当点拨。这为同学们的写作打下了坚实的基础。在我的整个教学过程中，以读为主体，读为主线贯穿全文，真正发挥了读在语文教学中的作用。最后我精心设计了结束语：微笑是阳光，给人们温暖；微笑是赞赏，让你充满自信；微笑能使你的委屈从眉梢滑落，微笑能在滴水成冰的