认识角j教案 (2)

1、认识角教学设计教学内容：苏教版二年级下册第64-66页。教学目标：1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。教学重点：知道角各部分的名称，认识到角是有大小的。教学难点：会比较角的大小，知道角的大小和什么有关。 教学准备：多媒体课件、小棒、三角板、纸条、吸管、三角形纸、剪刀教学过程：一、 情境引入师：孩子们，今天我们的课堂上来了一位神秘的朋友，

2、你们看他是？（出示一喜羊羊）师：喜羊羊给我们带来了一些礼物，看，（三角板）我们学习的好伙伴，它是什么形状的？这个图形为什么叫三角形呢?角究竟是什么样的图形呢？今天我们就一起来认识新朋友角。（揭示课题：认识角）二、 引导探究角（一）联系实际，初步认识角1、师：角特别喜欢玩捉迷藏，在喜羊羊带来的其他几样礼物中，你能把角找出来吗？师：同学们的眼睛真亮啊，把藏在物体里的角都找出来了。2、让我们给这些物体上的角脱去美丽的外衣，就变成了我们数学上的角。（二）介绍角的组成1、仔细观察这几个角，它们有什么相同的地方？2、我们一起来感受一下吧。师：拿出三角板找出其中一个角，（师带领学生一起摸一摸角的顶点）问：有

3、什么感觉？（尖尖的）这尖尖的地方我们叫它角的“顶点”（多媒体出示“顶点”）师：（再跟学生一起摸一摸角的两条边）有什么感觉？（直直的） 直直的地方我们叫它“边” （多媒体出示两条“边”）问：那么角有几个顶点？几条边呢？让学生分别指出第一、第二、第三个角的顶点和两条边。小结：一个完整的角都有一个顶点和两条边。（三）指导画角1、让我们一起来画一个角吧。师同时介绍：先画一个点作为它的顶点，再从这点开始画两条直直的线作它的两条边，这两条边所夹的部分就是角，用一个小弧线来表示。（板书：角有一个顶点和两条边）2、学生画角，并向同学介绍角各部分的组成。3、辨一辨师：看大家画得这么起劲，喜羊羊的好朋友美羊羊来了

4、，她也画了几个角，你们看看她画的对吗？先自己想一想，再把自己的想法和同桌说一说。是和不是都要说明理由。4、数一数真是一群善于观察的孩子，喜羊羊可喜欢大家了，他还邀请我们到他家去作客呢！走到门口喜羊羊又遇到难题了，开门的密码忘了，门打不开，怎么办？你们愿意帮它找密码吗？（多媒体出示喜羊羊的家）师：只要你们能正确找出下面的图形中各有几个角，就能知道密码了。让学生用手势表示出每个图形中角的个数。（想想做做2）（四）做角师：孩子们，大声地说出密码门就会开了。哈哈，门打开了，咦，桌子上放了一封信，里面写的是什么内容呢？（展示信纸内容：小朋友，你们好！刚才你们认识了角，现在我为大家准备了吸管、小棒、彩色纸

5、条、圆片等材料，请你任选你喜欢的材料做角，看哪个小朋友做的角多。加油吧！）让学生各自选用吸管、小棒、彩色纸条等物品做一个角。学生上台演示自己的作品。（说说角的顶点和两条边）（五）比角1、师：这位同学做的角真有趣，还可以活动呢，我们可以把它叫做活动角。我这儿有一个角，比一比谁的角大、你能让你的角比我大吗？（能说说是怎么变大的吗？）变小呢？我们都做一个活动角玩一玩吧。想一想：什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？角的大小与什么有关？2、师：平时我们在哪里看到像这样大小不断变化着的角呢？（扇子、剪刀、钟面）3、正当我们玩得开心的时候，喜羊羊和灰太狼吵起来了。他俩都说自己画的角大，你们觉得呢？想个办法帮他们比一比吧。哦，原来他俩画的角一样大，（师示范剪活动角，角两条边所夹的角有没有变小）看来角的大小和边的长短没有关系。三、联系实际，学以致用你们真有办法，帮喜羊羊和灰太狼解决了矛盾。他俩还给我们留了道题呢，你们有信心试一试吗？一个三角形沿一条直线剪掉一个角后还剩几个角?四、总结全课喜羊羊：今天和小朋友一起学本领可真开心啊，让我学到了很多知识。谢谢大家。朋友们，你们是最棒的！师：小朋友们，你们开心吗？说说你学到了什么知识。师