认识整时 (2)

1、认识整时教学内容教材第9192页，完成练习十六的第13题。教学目标1、 使学生认识钟表的组成部分，知道时针，分针及钟面上的数字。2、 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、 培养学生的观察能力和动手操作能力。4、 通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。5、 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：知道整时的两种表示方法。教学难点：使学生建立时间观念。教学准备：实物钟、模型钟、实物展示及相关多媒体课件。教学过程一、 猜谜激趣1、 谜语：师：我有一个好朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？学生回答

2、。（钟表）师：就是钟表，你在哪里见过钟表？ 学生自由回答。2、 师：生活中各种各样的钟表，老师今天要带大家畅游钟表王国，看看是谁来 跟大家打招呼了？（喜羊羊）它代表钟表王国来欢迎大家了，还给大家带来了一些钟表王国的成员，让大家长长见识。3、 简单介绍有关钟表的背景知识。4、 揭示课题：钟表王国的兄弟姐妹可真多啊，这些钟表不光有漂亮的外表，还能告诉我们时间，它的钟面上还有丰富的知识呢！今天老师就和大家一起来好好地逛一逛钟表王国，一起来认识钟表。（板书：认识钟表）二、 自主探索1、初步认识钟面 师：大家看老师这里有一个钟，同学们的桌子上也有一个钟，请大家仔细观察，看看这些钟面都有些什么？找找有没有

3、相同的地方，找找有没有不同的地方？ 学生观察并反馈交流结果。（1）都有三根针师：这三根针各自有什么特点？你如何区分它们？ 师：红色的，最长最细叫秒针，黄色的第二长叫分针，黑色的最粗叫时针。（长的叫分针，短的叫时针）。我们今天就先来学习分针和时针。 板书：分针（长） 时针（短） 让学生指一指、认一认学具钟上的时针和分针。（2）都有12个数字。 师：让我们来一起数一数这12个数字。（1,2,3,4，。12） 师：这12个数字把钟面分成了几个小格？（12个） 3）拨一拨，说一说A钟面上的针是按怎样的方向转动的？用手指比一比。尽量让学生自己表达，表达清楚即可。（顺时针）B分针和时针谁走得快？（分针，“

4、腿”长走得快）2、认识整时（1）认识1时师：转动你的钟，使时针和分针都指向12，看看谁的动作最快，声音最轻。教师巡视指导，确保让学生都调整好钟面模型。师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指向12，观察时针有什么变化？（学生拨）拨好了请看黑板。（课件出示）有谁知道现在钟面上表示的是什么时间？（1时，学生普遍会回答1点钟）在我们的生活中，我们说这是1点，但是在数学里我们要说这是1时。小朋友们真聪明，你是怎样知道这是1时的呢？尽量让学生说出自己的理解和想法。小结：分针指向12，时针指向1，就是1时。（板书：1时）（2）学生认识2时 师：请小朋友们继续拨动你的钟面，使分针再转一圈，还指向12，告诉老师现

5、在钟面表示的是什么时间？（2时） 师：请你再观察一下，2时的时候，分针指向几，时针指向几？ 学生回答。小结：分针指向12，时针指向2，就是2时。（板书：2时）（3）课件出示8时 师：大家现在看老师的钟面，告诉老师钟面上现在是几时？（8时） 师：请你再观察一下，8时的时候，分针指向几，时针指向几？ 学生回答。小结：分针指向12，时针指向8，就是8时。（板书：8时）（4）自己拨11时 师：老师现在很想知道11时在钟面上是怎么表示的？有谁能拨出来给老师看看？ 学生自己拨11时，让学生说是如何拨的。小结：分针指向12，时针指向11，就是11时。（板书：11时）（5）课件出示4个整时：1时，2时，8时，

6、11时。 师：刚才我们认识的1时，2时，8时和11时都是整时。谁能找出当钟面表示的是整时时，有什么特别的地方吗？ 学生观察，回答。 引导学生得出认识整时的方法：当分针指向12，时针指向几，就是几时。（6）练习 师拨钟面，学生说时间。 师：我们的生活跟时间是紧密相连的，我们做任何事都离不开时间，请你拨一拨你最喜欢的整时。拨好了告诉老师，为什么你最喜欢这个时间，这个时间你都干了些什么？3、认识整时的第二种表示方法（1）师：小朋友的生活还真是丰富多彩啊，（出示1：00的卡片）在生活中，你有没有见过这种时间？在哪里见过？（学生回答）这是整时的另外一种表示方法，这种钟表它跟我们刚刚学习的钟面有什么不同？

7、 学生观察后回答。（没有时针，分针，12个数字，12个大格，有两个点，有数字） 师：这种表示时间的方法叫做电子表示法。小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。（2）介绍写法：几时就写几，然后写上“：”，再写两个00就可以了。（3）改写时间，将我们刚刚拨出的2时，8时和11时，改写成电子表示法 （板书：2：00 8：00 11：00）请学生上台板演。三、反馈练习 师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，不要浪费时间，作为小学生应该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习生活。（打开教材第92页）这是小明一天的时间安排，仔细看，然后说一说，他什么时刻做些什么？他一天的安排合理吗？ 例如：看第一幅图，现在是什么时候，小明在做什么？过一小时后是几时，小明在做什么？ 同桌交流反馈。 小结：我们要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。四、实践应用1、找朋友练习（练习十六第1题） 先说明题目要求，再让学生做。2、创设情境（1）老师中午12时吃完午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休的嘛？（2）老师晚上7时吃饭，过3个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉的嘛？3、练习十六第3题。五、课堂小结师：