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文档简介

1、认识周长教学预案南通开发区实验小学 唐海林教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（上册）第6162页的内容。教学目标：知识技能：让学生结合具体的情境认识周长的含义，会指出并能测量和计算一些简单图形的周长。过程方法：通过自主观察、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历数学探究的过程，让学生在获得直观经验的同时发展学生空间观念，渗透化曲为直等数学思想。情感态度：在学习活动中体会数学与现实生活的联系，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：认识周长的含义。教学难点：测量并计算出周长。教学准备：教具：树叶、笑脸、硬币、课本图形、树叶图形、学习纸、细绳、软尺、多媒

2、体课件等。 学具：细绳、软尺、学习纸、水彩笔等。教学过程： 一、创设情境，激趣导入。1创设情境，激发兴趣。观察南通老城区地图，学生猜一猜。相机介绍家乡景点，渗透情感教育。2导入新课，揭示课题。师：濠河一周的总长，是这个老城区的什么呢？揭示课题。二、自主探索，认识周长。1认识物体表面的周长。（1）认识游泳池池口的周长。动手指一指。得出：游泳池池口一周边线的长就是游泳池池口的周长。（2）认识树叶叶面和数学书封面的周长。指一指，同桌互说。集体交流。（3）认识生活中其它物体面的周长。师：除了树叶和课本，你还能在教室里找一些有关周长的例子吗？学生指一指说一说。2认识平面图形的周长。（1）认识三角形的周长

3、。师：物体表面的周长都可以看做相应平面图形的周长。那三角形的周长指的是哪里的长度呢？指名指，其他同学一起指。（2）描一描。师：这些平面图形的周长指的是哪里的长度呢？拿出红色水彩笔在学习材料上面描一描。学生活动，教师巡导。投影展示，集体交流。（3）揭示周长。师：现在你能用自己的话说说什么是周长吗？总结：物体表面或平面图形，一周边线的长就是它们的周长。三、合作研究，测算周长。1求物体表面的周长。（1）合作探究。师：这些物体表面的周长有多长呢？任选一个物体，同桌合作，选择合适的工具，想办法求出它的周长。学生活动，教师巡导。（2）演示交流。展示学生操作过程，教师相机点评。（3）总结提升。总结：虽然这些物体的边线弯弯曲曲，但我们想出了多种办法。其实，不管是哪种方法，我们都是测量它们一周边线的长。2求平面图形的周长。（1）尝试测算。师：是不是求周长都必须用这些办法呢？学生完成学习材料的“试一试”，教师巡导。（2）集体交流。（3）总结提升。总结：像这种由几条线段围成的图形，求它的周长就是求所有边的总长。（4）巩固练习。师：计算方法虽然各不相同，为什么计算结果都是一样的

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