触摸春天教学设计

1、触摸春天教学设计界首逸夫第一小学 李月娟教材分析 触摸春天是人教版小学语文六年制第8册第五组的一篇课文。触摸春天讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天；二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累。教学目标 1. 通过联系上下文，查阅相关资料等方式学会“径，畅，磕”等9个生字，认识“畅，磕，弧”等7个生字，正确读写“浓郁、流连”等词语。 2

2、. 能借助“三读（读通，读准，读好）”学会自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累好句佳句。 3. 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生活，珍惜生命。 4. 理解文中含义深刻的句子，揣摩其蕴含的道理，并受到启发 教学难点 感受盲童对生活的热爱，体会作者对生命的关爱，体会文中含义深刻的句子 第一课时一激趣导入。1.同学们，春晓、草还会背吗？让我们一起来背诵春晓草. 2这些都是描写春天的古诗，谁能说说春天是什么样子的？3.现在老师请大家欣赏一组春景图，说说你看到了什么？可以用哪些四字词语来形容？（课件）4.同学们说的真好！这些大部分是我们用眼

3、睛观察到的。在生活中，有些人天生眼睛看不见，他们又是怎样感受春天的呢？今天，我们就来认识一位盲女孩，看看她是怎样感受春天的。请大家伸出小手，跟我一起写课题。板书：触摸春天。齐读，轻轻地读。5.读了课题，你有什么疑问呢？二新课学习。1请大家打开课本，自由读文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：文中谁触摸春天，怎样触摸春天，为什么触摸春天？2，你来说说文中谁触摸春天？他是怎样触摸春天的，又为什么触摸春天？（板书：盲童 安静 ）3.文中有一些生字词语，老师把它们请出来了，你认识吗？课件：流畅 权利 弧线 飞翔 小径 瞬间4.你来读，你来认，请你来，从你这里开火车读，齐读 5.生字认识了，这几个词你

4、会读吗？出示课件：磕磕绊绊 悄然合拢 6.师指导读，纠正错音，指出“悄”读 qio ，另一个读音为qio，文中读qio。7.下面这组词语你还会读吗？课件清 香 袅 袅 多 姿 多 彩 五 彩 缤 纷 花 繁 叶 茂8.你来读，请你来，我们一起来读，师指导读清香袅袅 9字词掌握了，再读课文就更流畅了，请大家再读一遍课文，标出自然段。10.本文共7个自然段，我请7位同学开火车朗读课文，请大家注意倾听。 11你来读第一段，你来读第二段，你第三段，你读第四段，你来读第五段，你就读第六段，你读最后一段。12.你的声音真响亮。(第二段)你读得很流畅(第三段)你来说说他读得怎么样?对，他掉了一个字，我们读书

5、要做到不添字，不掉字，读通顺。你能不能再读一遍？嗯，这一遍比刚才流畅多了，进步真大！（第四段）你认为他读得怎么样?是呀，他的声音有点尖，不太悦耳，那你能不能用悦耳的声音读一读呢？你的声音真悦耳！老师的眼前仿佛出现了春天的美景。（第五段）你读得真流利！（第六段）你读得真好听，连老师都想读了，你们想听吗？师范读：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。想不想和老师比一比？我们一起读。（第七段）他读得真好听，老师想听一听你们读的。齐读。三再学课文1.

6、课文读熟了，这些词语还认识吗？（课件）缤纷 流畅 权利 弧线 飞翔小径 瞬间 磕磕绊绊2你来读，请你读，你读，齐读。3.请大家认真观察红体字，先书空两遍，再说说你是怎样记住它们的？4.你来说，你说。5你认为哪些字比较难写？对，“瞬”，左边是个目字，右边是个尧舜禹的舜，写时左小右大，右边要紧凑。“弧”，左边是个弓字旁，右边是个瓜子的瓜。板书：瞬，弧6.请大家把这两个字再书空两遍，打开书，在书上写三个。7.词语认识了，生字会写了，再读课文会有不同的收获，请大家默读课文，想一想课文讲了一件什么事？你知道了什么？12指生回答，师板书：盲童安静捉蝶放蝶热爱生活，热爱春天四背诵。1在这个清香袅袅的早晨，盲女孩安静告诉我们这样一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（课件）2.限时两分钟，背诵最后一段，看谁背得又快又好。（课件）3.检查背书情况。五总结全文。（课件）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（同学们，每个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编