C语言程序设计实验手册

1、C语言程序设计学习手册学号：_姓名：_班级：_老师：_第一讲：c语言概述2第二讲：数据的存储与运算8第三讲：控制结构（一）（顺序、选择结构设计）12第四讲：控制结构（二）（循环结构设计）16第五讲：数 组21第六讲：函 数26第六讲：指针（一）30第七讲：指针（二）35第八讲：指针（三）40第九讲：指针（四）45第十讲：使用结构体类型处理组合数据-用户自定义数据类型50第十一讲：文件处理55引言本课程的教学目的在于使学生通过学习C程序设计的基本语言知识（数据类型、控制结构、语法规则等）和基本编程技术（程序分析、算法与编程、常用程序模块等），对面向过程的高级语言程序设计技术有比较完整的理解，并形

2、成程序设计的初步能力，能自己分析问题，按模块化程序设计的要求，编写结构完整、具有一定难度的控制和出错处理功能、由多个功能模块组合形成的小型程序。第一讲：c语言概述一、学习目标：n 了解C语言的简史、特点n 熟悉C语言的开发过程n 理解C语言程序的基本结构 n 熟练应用printf()、scanf()函数的使用规则、转义符二、学习重点：n C语言程序的基本结构n printf、scanf函数的使用三、学习难点：printf、scanf函数的使用四、课堂笔记：_五、上机试验：1 写出最简单的C语言程序Hello,World！第一步、打开VC+6.0的集成环境中，点击菜单栏中文件菜单再选择新建一项，

3、弹出如下对话框第二步：点击对话框文件选项，并选中“C+ Source File”一项，如图：第三步：在右边文件框内键如本程序的文件名称“Hello.c”，并可在下边目录文本框内，点击旁边带有省略号的按扭来选择文件存放的位置，最后点击确定按扭。弹出如下界面：第四步：在右边的编辑器中键入以下代码：#include<stdio.h>void main()printf(“Hello world!”);第五步：点击菜单栏中编译菜单中编译Hello.c一项，对该文件进行编译。第六步：点击菜单栏中编译菜单中构件Hello.exe一项或在键盘上按F7，对该文件进行连接。第七步：点击菜单栏中编译菜单

4、中执行Hello.exe一项或在键盘上同时按住Ctrl+F5，执行该文件，并观察结果。a 将main改为Main（注意大小写），再看看程序是否还能运行？b 去掉printf函数后面的分号，程序还可以运行吗？c 将#include<stdio.h>这句话去掉看是否能运行？2 把上述程序改成以下代码#include<stdio.h>void main()printf(“hello, ”);printf(“world”);观察以上代码的运行结果是否会显示在同一行？3 转义字符的使用下列语句的运行结果：printf(“Im a studentt!you are teacher.

5、n”);printf(“this is a bookn”);printf(“a basketballbb”);printf(“x64078087”);printf(“872”);printf(“872”);printf(“Some Num: %d%c”,081,B);4. 已知三角形边长求面积#include <stdio.h> #include <math.h> /*头文件math.h中含函数sqrt()的定义*/ void main( ) double a,b,c,s,area; a=3; b=4; c=5; s=(a+b+c)/2; area=sqrt(s*(s-

6、a)*(s-b)*(s-c); /*函数sqrt()用于求一个数的平方*/ printf("%4.1f, %4.1f, %4.1f,area is %4.2fn",a,b,c,area); 5.键入以下代码#include<stdio.h>void main()printf(“This prints a character,%cn a number,%dna floatingpoint,%f”,z,123,456.789);观察输出结果。（提示：printf()函数占了两行，在第一行末尾使用了一个反斜杠（）指出字符串将延续到下一行，因此编译器将把这两行代码视为一

7、行）六、作业：1 printf和scanf函数的详细使用方式答案：_2.写出C语言程序的开发过程答案：_3.写出语句scanf(“yy-mm-dd=%d - %d - %d”,&year,&month,&date);从键盘上的输入形式。答案：_4.指出下列程序的错误并改正。#include<stdio.h>void main();double dbPi , dbR ;dbArea;dbPi= 3.14159;dbR=10;dbArea=dbR* dbR* dbPi;dbL=2* dbR * dbPi;printf(“nate=%d,cir=%fn,dbAre

8、a,dbL);#include<stdio.h>void main()int nA;printf(nplease intput a integrate:);scanf(“%d”,nA);if(nA>0) printf(“nA>0n”);else printf(“nA<=0n”)5用C语言编写一个程序，实现如下菜单样式：Menu = 1. Input the students names and scores 2. Search scores of some students3. Modify scores of some students4. List

9、all students scores 5. Quit the system = Please input your choise (1-5): 必做题：6. 编写一个程序，从键盘上输入华氏温度，屏幕显示对应的摄氏温度。华氏温度和摄氏温度转换公式为： c=(f-32)/1.87.编程实现求三个数中的最大数。 七、经验积累序号问 题 描 述经验级别1o o o2o o o3o o o4o o o5o o o6o o o7o o o8o o o9o o o10o o o第二讲：数据的存储与运算一、学习目标：n 理解数值数据的表示n 理解文字数据的表示n 理解C语言中数据类型的分类n 熟练

10、应用变量的定义和赋值n 熟练应用表达式中数据类型的转换二、学习重点：n C语言中数据类型的分类n 变量的定义和赋值n 表达式中数据类型的转换三、学习难点：n 表达式中数据类型的转换n 单个字符与字符串存储区别四、课堂笔记：_五、上机试验：1.仔细思考如下程序，试验以下三个问题：a 将short int改为long，看看输出结果；b 将signed char改为unsigned char，看看输出结果；#include <stdio.h>void main()short int sX;signed char cCh;sX=32767; cCh=127;printf(“X=%d,Ch=

11、%d”,sX,cCh);sX=sX+1; cCh=cCh+1;printf(“X=%d,cCh=%d”,sX,cCh);2.变量的初始化方式int nA=096;char nB=028;int nC=987654321;int nD=987654321Ldouble dbE=123.456;int nX=nY, nY=6;在我们编写程序时，如果按以上方式编写，会出现什么问题？3.从键盘输入一个整数，以十进制、八进制、十六进制的形式输出：#include <stdio.h> void main( ) int nA,nB,nC,nM,nN;nA =11; nB =011; nC=0x1

12、1; nM=65; nN=97; printf("十进制11等于%d, 八进制11等于%d, 十六进制11等于%d,n", nA,nB,nC); printf("十进制 八进制 十六进制 字符n"); printf(" 65 %o %x %c,n",nM,nM,nM); printf(" 97 %o %x %c,n",nN,nN,nN); 4. 强制类型转换：运行如下程序段的观察输出结果： char cM=100,cCh=a;int nA=5,nB=3;double dbC=2.5,dbD;dbD = nB/2 +

13、 (int)(nA/2.0 + cM/062 +cCh*2) / 2.0cCh= cCh + b/1.5;printf(“dbD=%d,cCh=%cn”,dbD,cCh);5.输入下列程序，用于输入一个学生的姓名、学号、英语、数学、计算机成绩，输出学生姓名、学号和平均成绩。#include <stdio.h>void main( ) char cName31; /*数组cName31最多可以放30个字符或15个汉字*/ int nEng,nMath,nComp,nNum; double dbAver; printf("Please input the student

14、9;s name:"); scanf("%s",cName); /*字符串用格式符"%s"，并且数组名cName前不需要取址符"&"*/ printf("Please input the student's ID:"); scanf("%d",&cNum); printf("Please input scores (English math computer):"); scanf("%d%d%d",&nEng,&a

15、mp;nMath,&nComp); dbAver=(nEng+nMath+nComp)/3.0; printf("the student's named is %s , his ID is %d ,his average score is %.1f n",cName,cNum,dbAver); 六、作业：1. 请写出C语言中基本的数据类型已经它们在内存中所占的字节数。答案：_2. 请问char cA=a与字符串”a”在内存中是否有区别？如有请写出它们的区别。答案：_3. 请问在编程过程中什么时候用自动类型转换，什么时候用强制类型转换？答案：_4. 编写输出字

16、符0、9、A、Z、a、z的ASCII码的十进制、八进制和十六进制的表示形式的程序。5. 参考上机试验中例5编写一个程序，输入2个学生的姓名、学号、英语、数学、计算机成绩，输出这两个学生的姓名、学号和平均分。选做题：6编写一个程序输出5！、10！的结果七、经验积累序号问 题 描 述经验级别1o o o2o o o3o o o4o o o5o o o6o o o7o o o8o o o9o o o10o o o第三讲：控制结构（一）（顺序、选择结构设计）一、学习目标：n 了解程序设计的一般方法、结构化程序设计n 熟悉顺序结构、简单程序流程图的画法n 熟练应用if语句的使用规则以及相应的程序流程n

17、熟练应用switch语句的使用规则及相应的程序流程二、学习重点：n if语句的使用规则以及相应的程序流程n switch语句的使用规则及相应的程序流程三、学习难点：n if语句的嵌套的应用四、课堂笔记：_五、上机试验：1. 求ax*x+bx+c=0方程的解。a、b、c由键盘输入，且b*b-4ac>0。#include <stdio.h> #include <math.h>void main() float a,b,c,p,x1,x2; scanf ("a=%f,b=%f,c=%f",&a,&b,&c); p=sqrt(b

18、*b-4*a*c); x1=(-b+p)/(2*a); x2=(-b-p)/(2*a); printf("x1=%6.2f, x2=%6.2fn",x1,x2); 2. 编写程序，输入一个x，按照函数要求输出y值。#include <stdio.h> void main() int x,y; scanf ("%d",&x); if (x<0) y= -1; else if (x=0) y=0; else y=1; printf("x=%d,y=%d n",x,y); 3仔细阅读如下程序段，编译运行：int n

19、X = 5, nY = 3, nZ = 2;if(nX> 6) printf(“*n”);if(nY = 3) printf(“#n”);else if(nZ<3) printf(“$n”);else printf(“%n”);4. 阅读下列两个程序段，看看运行结果：a、int nX = 0,nY = 1;if(nX && nY)printf(“*n”); else printf(“#n”);printf(“nX = %d, nY = %d”, nX,nY );b、 int nX = 0, nY = 1;if(nX+ = 0 | +nY = 2) printf(“*

20、n”);else printf(“#n”);printf(“nX = %d, nY = %d”, nX, nY);5. 先不编译，写出如下程序的运行结果：#include <stdio.h>void main()int nX = 1,nY = 2;switch(nX) case 1: switch(nY) case 1: printf(“aaaaaan”); break; case 2: printf(“bbbbbbn”); break; case 2: switch(nY-1) case 1: printf(“ccccccn”); break; case 2: printf(“d

21、dddddn”); break; default: printf(“nX = %dn, nY = %d”, nX, nY);6. 由键盘输入的一个字符，判断是数字、英文字符还是其它字符#include <stdio.h> void main( ) char cCh; scanf("%c",&cCh); /*在C中"并且"含义即"逻辑与"用"&&"表示，"或者"含义即"逻辑或"用"|"表示*/ if (cCh>=&#

22、39;0'&&cCh<='9') /*等价与if (cCh>=48&&cCh<=57)*/ printf("%c is a digitn",cCh); else if (cCh>='A'&&cCh<='Z') | (cCh>='a'&&cCh<='z') /*等价与if (cCh>=65&&cCh<=90)|(cCh>=97&&cCh

23、<=122)*/ printf("%c is a lettern",cCh); else printf(" %c an other character .n",cCh); 六、作业：1. 请指出下列语句中else与谁匹配(nN、nA、nB、nZ都为整形) if(nN>0) if(nA>nB) nZ=nA; else nZ=nB;答案：_2. 考虑下面程序输出结果: void main() int nX=100, nA=10,nB=20; int nTemp1=5,nTemp2=0; if(nA<nB) if(nB!=15) if(

24、!nTemp1) nX=1; else if(nTemp2) nX=10; printf(“%d”,nX); 答案：_3 判断ax2 bx c 0方程有几个解，如果有解则输出。系数a、b、c由键盘输入。4 输入两数并判断其大小关系选做题：5编写一个程序以统计各个数字、空白符及其他所有字符出现的次数。七、经验积累序号问 题 描 述经验级别1o o o2o o o3o o o4o o o5o o o6o o o7o o o8o o o9o o o10o o o第四讲：控制结构（二）（循环结构设计）一、学习目标：1. 理解while语句的使用规则和相应程序流程2. 理解do-while语句的使用规则

25、和相应程序流程3. 理解for语句的使用规则和相应程序流程4. 熟练应用各种循环语句的组合使用5. 理解break、continue语句的使用特性以及应用范畴6. 了解goto语句的使用方法二、学习重点：各种循环语句的组合使用break、continue语句的使用特性三、学习难点：for语句的循环嵌套四、课堂笔记：_五、上机试验：1. 求1+2+ +100的结果。#include <stdio.h> void main() int sum,counter; sum=0; counter=1; dosum=sum+counter; counter=counter+1; while (

26、counter<=100); printf("1+2+3+ .+100=%dn",counter); 2. 将下列程序段分别用C语言的for、while、dowhile结构改写，使其能产生相同的运行结果：int nX=1;abc: printf(“#nX=%dn”,nX); nX+; if(nX<5) goto abc;3. 写出下列程序的输出结果：#include <stdio.h>void main() int nX,nY; for(nY=0,nX=1;nX<4;nX+) if(nY=2) nX - = nY; continue; swit

27、ch(nX) case 1: printf(“x=%d”,nX); continue; case 2: printf(“x+y=%d”,nX+nY); break; case 3: printf(“x*y=%d”,nX*nY); continue; case 4: printf(“x-y=%d”,nX-nY); break;printf(“y=%d”,+nY);4. 上机写出如下程序段的输出结果：int nX = 1, nY = 0;dowhile(nX = 0) printf(“y = %dn”, nY); nY+;if(nY > 3) break;printf(“x = %dn”,n

28、X);if(nY = 4) continue; nX- -;while(!nX);5. 统计各个数字、空白符及其他字符出现的次数#include<stdio.h>void main() int nCh, nI, nWhite,nNother;int nDigit10; /变量nDigit声明为有10个整形数构成的数组nWhite= nNother=0;for(nI=0;nI<10;+nI)nDigitnI=0;while(nCh = getchar()!= EOF)if(nCh>=0&&nCh<=9) +nDigitnCh-0; else if (

29、nCh= = |nCh=n| nCh=t) +nWhite; else +nNother;printf(“Digits = ”);for(nI=0;nI<10;+nI)printf(“%d”,nDigiti);printf(“,white space=%d,other=%dn”,nWhite,nNother);6. 输出下列图形：1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9#include <stdio.h> void main() int m

30、,n; for (n=1;n<=9;n=n+1) for (m=1;m<=n;m=m+1) printf("%-4d",m); printf("n"); /*一行结束需要换行*/ 7. 输出3100的所有素数。#include <stdio.h> void main() int nNum,nI; for (nNum=3;nNum<=100;nNum=nNum+1) for (nI=2;nI<=nNum-1;nI=nI+1) if (nNum % nI=0) break; if (nI>=nNum) printf(

31、"%dt",nNum); 六、作业：1.请写出break语句和continue语句的区别。答案：_2.计算Fibonacci数列的前30项，并输出。3.求水仙花数。如果一个三位数的百位数、十位数和个位数的立方和等于这个数则该数为水仙花数。4.从键盘输入一个数，求出这个数的阶乘（10的阶乘即为10*9*8*2*1）5.设计程序，在屏幕上输出如下图形： *6.求输入的十个整数中正数的个数及其平均值7.设计程序，计算公式的值：1/1 + 2/(1+2) + 3/(1+2+3) + + 10/(1+2+3+10)七、经验积累序号问 题 描 述经验级别1o o o2o o o3o o

32、 o4o o o5o o o6o o o7o o o8o o o9o o o10o o o第五讲：数 组一、学习目标：n 熟悉一维数组的定义和初始化n 理解一维数组的存储方式n 熟悉一维数组的引用n 熟悉二维数组的定义和初始化n 理解二维数组的存储方式n 熟悉二维数组的引用n 熟练应用数组作为函数参数时的传参方式：数组元素作参数；数组名作参数二、学习重点：n 一维数组的定义和初始化n 二维数组的定义和初始化n 二维数组的存储方式n 函数参数时的传参方式：数组名作参数三、学习难点：二维数组的存储方式函数参数时的传参方式：数组名作参数四、课堂笔记：_五、上机试验：1. 将数字04放入一个整型数组，

33、并逆序输出数组。#include <stdio.h> void main() int i,a5; /*给数组中元素赋值*/ for (i=0;i<5;i+) ai=i; /*逆序输出数组中元素值*/ for (i=4;i>=0;i-) printf ("%3d",ai); printf("n"); 2. 输入10个整数，输出最大数。#include <stdio.h> void main() int i,array10,big; /*给数组中所有元素赋值 */ for(i=0;i<10;i+) scanf(&qu

34、ot;%d",&arrayi); /*找出数组中最大的元素 */ big=array0; for(i=0;i<10;i+) if(arrayi>big) big=arrayi; printf ("The biggest is %3dn",big); 3.求Fibonacci数列的前20项。#include <stdio.h> void main( ) int i , f20=1,1; /*给出Fibonacci数列的前2项*/ /*根据公式由Fibonacci数列前2项求出其余18项*/ for(i=2;i<20;i+) fi

35、=fi-1+fi-2; /*输出Fibonacci数列的前20项*/ for(i=0;i<20;i+) if (i%5=0) printf("n"); /*控制一行输出5个元素*/ printf("%10d",fi); 4. 已知一个一维数组a11中有10个数，求出其中前n个数的和。其中n由键盘输入。 #include <stdio.h> int sum(int nArray ,int n) int i,sum=0; for (i=0;i<n;i+) sum+=nArrayi; return sum; void main() in

36、t nNum, a10=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10; scanf ("%d",&nNum); printf("%dn",sum(a,nNum); 5.二维数组中最大元素值及其行列号#include <stdio.h>void main() int a34=1,2,3,4, 9,8,7,6, -10,10,-5,2; int i,j,row=0,colum=0,max; max=a00; for(i=0;i<=2;i+) for(j=0;j<=3;j+) if(aij>max) max=aij; row=

37、i; colum=j; printf("max=%d,row=%d, colum=%dn",max,row,colum);六、上机作业：1如下代码有错吗？如果有错，错在哪里？如果正确，写出数组中所有元素的值：int a5=1,2,3,4,5,6;int b2+3=1,2,3;int c5= , , 3, 4;int d3,3=1,2,3,4,5,6,7,8,9;int e23=1,2,3;int f32=1,2,3;int g23= , ,2,1,0,0;答案：_2用如下程序段对数组进行赋值，行吗？为什么？int a5,b5,c5i;for(i=1;i<=5;i+)

38、ai=0;b=a;c=1,2,3,4,5;答案：_3使如下程序能实现数组Array中所有元素前后互换：#include <stdio.h>void main() int Array10=1,2,3,4,5,6,7,8,9,0; int n,t; for(n=0; n < ;n+) 答案：_4判断如下程序段是否合法，如果合法，则写出程序段运行后，数组a中元素的值：int a55=0,n;for(n=0;n<25;n+) a0n=n*2;答案：_5在一个程序总需要一个函数void fun(int target,int source,int nCount)来实现将数组sour

39、ce中的元素拷贝到数组target中，拷贝结果是使数组target中元素的顺序与source中相反：答案：_1. 编写程序，定义数组int a10，从键盘输入10个整数，分别使用冒泡法和选择法对数组排序，使数组中的元素从大到小排列。2. 已知一个二维数组int a53，里面的元素已经被初始化为大小不等的值。编写代码，对此二维数组行排序，排序结果是数组的第0行平均值最小，第4行平均值最大。3. 存在一个二维数组int a55，编写代码对数组a实现行和列的互换，即使行列号为i,j的元素和行列号为j,i的元素互换。选做题：4. 编写程序，实现矩阵乘法：提示：定义三个矩阵：int axy,byx,cx

40、x;，其中，x和y都是常量。c=a*b，乘法计算时有公式：cij=ai0*b0j + ai1*b1j + + aiy-1*by-1j。从键盘输入20个随机数到数组int a20中，不对数组排序，也不使用其它数组，编写代码使程序能输出数组中的最大元素、最小元素以及第二大元素、第二小元素。第六讲：函 数一、学习目标：n 了解函数的分类和执行过程n 理解函数定义的一般形式、函数的声明n 熟练应用函数调用的一般形式n 理解函数形参和实参的关系、函数的返回值n 理解函数的嵌套调用和递归调用二、学习重点：n 函数定义的一般形式、函数的声明n 函数调用的一般形式n 函数形参和实参的关系、函数的返回值三、学习

41、难点：函数的嵌套调用和递归调用四、课堂笔记：_五、上机试验：1 求两个数的阶乘之和。#include <stdio.h>/*文件包含编译预处理命令*/ long sum(int nNum1, int nNum2); /*函数类型说明*/ long factorial(int nN);void main() int nN1,nN2; long lSum;scanf("%d,%d",&nN1,&nN2); lSum=sum(nN1,nN2); /*函数调用*/printf("sum=%1d",lSum); long sum(int nNum1, int nNum2) /*函数定义*/ long lTemp1,lTemp2; lTemp1=factorial( nNum1); /*函数调用*/lTemp2=factorial(nNum2); return(lTemp1+ lTemp2); /*函数返回值*/*求阶乘*/long factorial(int nN) long lRtn=1; int nI; for(nI=1;nI<=n;nI+) lRtn*=nI; return(lRtn); 2 如下函数能完成主调函数传过来的三个数从大到小排序目的吗？为什么？void fun(int nNum1,i