网上信息的搜索收集

1、网上信息的搜索收集上海实验学校附属光明学校 周洁慧教材分析：本课是地图版初中信息科技教材第一单元活动2“我做老师的信息助理”中第一课时与第二课时的教学内容复习应用，巩固。在这两堂课中，学生通过网络学习了信息的搜索，信息的保存，通过网络信息的传输与交流让学生感受到网络带来的的方便与便捷，同时学会了利用网络来解决所学技能在生活中的实际应用问题。本课时是学生在完成以上内容学习之后的实践应用，通过小明一天当中遇到的事情为线索，解决他的问题为契机，让学生能把学到的技能应用于生活之中。而教学难点主要是如何引导学生甄别网络信息的正确性和有效性。学情的分析：本课教学对象为六年级的学生，基本上会通过网络来进行信

2、息的搜索，但对关键字的选用上还不够准确，同时缺乏筛选和甄别信息的有效性的意识，这节课通过“小明的一天”这个活动，采取合作学习，来巩固已学的知识，并将学到的技能应用到生活中去。教学目标： 知识技能：1、 巩固学用合适的关键字进行信息的搜索。2、 巩固网上资源的下载。过程与方法：1、 在“固定电话查询”的活动中，巩固选用合适的关键字，并独立进行信息的收集，与组员交流核实正确的网络信息，提高小组合作交流的能力。2、 在“航班”“交通路线的查询”的活动中，能提高学生对于信息的筛选、归纳、比较的能力。3、 在对“寻找英语学习软件”的活动中，能找到合适的软件，并能下载并作简单的介绍。情感态度与价值观：1、

3、 通过本课的学习活动，体验网络信息在现实生活中的应用，感悟信息科技的发展对当今生活的改变。2、 通过学习活动，提高对网络信息的筛选和甄别的意识，尊重知识产权。教学重点和难点：1、 教学重点：巩固利用关键字快速有效收集网络信息。2、 教学难点：筛选和甄别网络信息的准确性和有效性。教学策略：任务教学，合作学习教学设计思路：上海市中小学信息科技课程标准中指出：信息科技课程是一门融知识性，技能性和工具性于一体的基础性课程，本节课主要采用自主探究、合作学习的方式，充分调动、发挥学生学习的主动性，使学生在轻松愉快的学习情境中探究操作技能，掌握解决问题的方法。本课以“小明的一天”所遇到的各种情况，提出各种各

4、项任务，学生在学习过程中，利用所学过的技能来完成任务；如第一个环节，固定电话的查询，及信息的甄别；第二：父母回来的航班查询及路线的查找，最后学习软件的下载推荐。这些都是前两节课已经学过的技能，但通过这三个环节的探究，学生能学以致用，熟练的将技能应用于生活。教学过程：导入情境一：（预计7分钟）师出示：小明的奶奶接到一个电话，号码为95510，电话那头自称某保险公司职员，奶奶的手机被抽中免费送一份保险，要求知道奶奶的各类信息。小明在旁边听到了，很是担心会不会是骗子骗取信息，但看电话很像正规公司的号码。任务一：同学们你们能不能利用所学过的技能帮小明做个正确的判断，看这份保险该不该要？小组内讨论交流。

5、操作。师板书：固定电话的查询、关键字的使用关键字：95510，师问：大家通过114查询，95510，的确是某家保险公司的服务的电话，但大家通过百度查询下来，发现了什么问题？生思考，总结。（设计意图：通过这个小片段，引出前一课信息的搜索功能中固定电话的查询技能，学生通过对95510号码的查询，了解到该号码的出处，但是如何进行信息的甄别，就需要进一步搜索，同时通过这件事让学生了解到网上信息即使正确也需要甄别。）情境二：（预计10分钟）小明接到妈妈的电话，爸爸妈妈要从海南旅游回来，乘坐CZ3835 航班，要从虹桥机场回家，让小明查查回家的交通路线，可是由于手机没电了，小明不知道他们几点到上海，你能帮

6、小明解决这些问题吗？任务二：请查询一下该航班到达上海的时间，并帮小明的爸爸妈妈安排一下回来的最佳路线。组内讨论，交流，操作。师板书：航班、交通路线的查询与选用师巡视。生上传交通路线表。交流。（设计意图：该情景的设计是信息搜索的常用功能中航班查询，现代社会，人们越来越依赖交通，学生通过对交通路线的查询及选择，进一步掌握信息的搜索和收集的技能。）情景三：（预计15分钟）小明打开作业，发现英语的默写成绩不是很好，想起老师讲过学英语单词的软件来背诵英语单词，效率很高，小明打算试一试，可是他不知道该用哪个软件，你能给他介绍一个软件吗，并能下载下来吗？任务三： 师板书：网上应用程序的查询、下载组内讨论，分工。生操作，师巡视。个别学生交流。（设计意图：通过对软件的查找，下载，软件的说明，学生能掌握程序的下载，并逐步培养利用电脑来进行辅助学习的习惯，逐步养成自学的习惯）展示交流、自我评价（预计6分钟）根据帮助小明完成任务的情况，完成自评表。（设计意图：围绕三维目标交流学习成果，并进行评价，让学生体验到成功的快乐）畅谈收获，课堂总结（预计2分钟）生谈一谈：