语文：第13课《苏州园林》课件（人教新课标八年级上）

1、 苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一百多个，颇负盛名的也有十来个。百多个，颇负盛名的也有十来个。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文序文，这就，这就是我们今天要学习的是我们今天要学习的苏州园林苏州园林。 在这篇课文被删节的开头部分中有这样一句在这篇课文被删节的开头部分中有这样一句话，话，“这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门的美的奥秘之门”。 下面我们就开始本节课的下面我们就开始本节课的“钥匙之

2、旅钥匙之旅”。2022-3-3课件来源于4 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。 作者简介2022-3-3课件来源于轩榭轩榭（ ）重重峦峦叠叠嶂嶂（ ）丘丘壑壑（ ）嶙峋嶙峋（ ）镂镂空（空（ ）蔷薇蔷薇（ ）池池沼沼（ ）相相间间（ ）着着眼（眼（ ） xun xixun xilun zhnglun zhnghhln xnln xnluluqing wiqing wizhozhojinjinzhuzhu你能读准下列字音吗？你能读准下列字音吗？2022-3-3课件来源于鉴赏：鉴

3、赏：因地制宜：因地制宜：对艺术品或文物的欣赏和评价。对艺术品或文物的欣赏和评价。课文指根据具体地形，设计各课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。据。宜，适当、适宜。映照，衬托。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁。重重的山峰，层层的峭壁。你知道下列词语的意思吗？重峦叠嶂：重峦叠嶂：映衬：映衬：2022-3-3课件来源于阅历：阅历：雷同：雷同：景致：景致：别具匠心：别具匠心：斟酌：斟酌：由亲自体验、经历而得来的知识。由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。不该相同而相同。指别致的、有情趣的风景。指别致的、有情趣的风景。具有与众不同的

4、巧妙的构思。具有与众不同的巧妙的构思。 考虑事情、文字等是否可行或是否考虑事情、文字等是否可行或是否适当。适当。轩轩 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋峋 相相 间间 镂镂 空空 蔷蔷 薇薇 斟斟 酌酌 重重 峦峦 叠叠 嶂嶂 xun xiqi hln xnjinluqing wi zhn zhu chng lun di zhng鉴赏：鉴赏： 败笔：败笔： 斟酌：斟酌： 因地制宜：因地制宜：重峦叠嶂：重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。考虑事情、文字等运用得是否适当。根据具体地形设计或选择适合的事物。根据具体地形设计或选择适合的事物。重重的山峰，层层的峭壁。某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物件中

5、不好的部分。 2022-3-3课件来源于第一部分（1 12 2段）总写苏州园林的总体特征。段）总写苏州园林的总体特征。（3 39 9段）分项说明苏州园林的特征。段）分项说明苏州园林的特征。（1010段）尾声，回味无穷。段）尾声，回味无穷。本文结构本文结构第二部分第三部分2022-3-3课件来源于1.1.作为苏州人的叶圣陶对苏州园林的总印作为苏州人的叶圣陶对苏州园林的总印象是什么象是什么? ?苏州园林是我国各地园林的苏州园林是我国各地园林的标本标本，各地园林，各地园林或多或少或多或少都受到苏州园林的影响。都受到苏州园林的影响。标本：典范、样本的意思标本：典范、样本的意思形象地、从范围、程度说明苏

6、州园林的形象地、从范围、程度说明苏州园林的艺术价值艺术价值 ，总领全文。，总领全文。2022-3-3课件来源于2、苏州园林的整体特点是什么？、苏州园林的整体特点是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。 讨论探究讨论探究2022-3-3课件来源于讲究亭台轩榭的讲究亭台轩榭的布局布局、 讲究假山池沼的讲究假山池沼的配合配合、 讲究花草树木讲究花草树木映衬映衬近景远景的近景远景的映衬映衬、 讲究近景远景的讲究近景远景的层次层次。 这四个这四个“讲究讲究”的次序能不能任意调换？的次序能不能任意调换？为什么？（请从为什么？（请

7、从3-6段找答案）段找答案）3、文章从哪些方面介绍苏州园林的？、文章从哪些方面介绍苏州园林的？（为了说明这个特点从哪几个方面说明？）（为了说明这个特点从哪几个方面说明？）2022-3-3课件来源于讲究亭台轩榭的讲究亭台轩榭的布局布局、 讲究假山池沼的讲究假山池沼的配合配合、 讲究花草树木讲究花草树木映衬映衬近景远景的近景远景的映衬映衬、 讲究近景远景的讲究近景远景的层次层次。 这四个这四个“讲究讲究”的次序能不能任意调换？的次序能不能任意调换？为什么？（请从为什么？（请从3-6段找答案）段找答案）3、文章从哪些方面介绍苏州园林的？、文章从哪些方面介绍苏州园林的？（为了说明这个特点从哪几个方面说

8、明？）（为了说明这个特点从哪几个方面说明？）2022-3-3课件来源于讲究亭台轩榭的讲究亭台轩榭的布局布局、 讲究假山池沼的讲究假山池沼的配合配合、 讲究花草树木讲究花草树木映衬映衬近景远景的近景远景的映衬映衬、 讲究近景远景的讲究近景远景的层次层次。 这四个这四个“讲究讲究”的次序能不能任意调换？的次序能不能任意调换？为什么？（请从为什么？（请从3-6段找答案）段找答案）3、文章从哪些方面介绍苏州园林的？、文章从哪些方面介绍苏州园林的？（为了说明这个特点从哪几个方面说明？）（为了说明这个特点从哪几个方面说明？）完完美美的的图图画画讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段）讲究假山池沼

9、的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9段）段）局局部部细细部部总说总说分说分说总说总说主要主要-次要次要逻辑顺序逻辑顺序3/3/2022课件来源于37 3/3/2022课件来源于38 Z xx k2022-3-3课件来源于总总分分讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次

10、局部：局部：细处：细处：角落的点缀角落的点缀门窗的设计门窗的设计色彩的使用色彩的使用总总 不止以上写的这些不止以上写的这些主主次次游览者无论站在哪个游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅点上，眼前总是一幅完美的图画完美的图画标本标本逻辑顺序逻辑顺序2022-3-3课件来源于自读课文自读课文3-93-9段段, ,划出能划出能具体具体表现表现图图画美画美的句子的句子, ,再读一读再读一读. .2022-3-3课件来源于 苏州园林绝苏州园林绝不讲究对称，好不讲究对称，好像故意避免似的。像故意避免似的。2022-3-3课件来源于精读第三段精读第三段概括亭台轩榭的布局特点。概括亭台轩榭的布局特点。“用图画

11、来比方，对称的建筑是图案画，不用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。然之趣，是不讲究对称的。” 图案画与美术图案画与美术画有什麽不同？这句话怎样理解？画有什麽不同？这句话怎样理解？苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。图案画讲究对称美，美术画讲究自然之趣。图案画讲究对称美，美术画讲究自然之趣。苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称，而讲苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称，而讲究自然美。究自然美。2022-3-3课件来源于 假山的堆叠，假山的堆叠，是一项艺术而不是一

12、项艺术而不仅是技术仅是技术。2022-3-3课件来源于 池沼或河道的边池沼或河道的边沿很少砌齐整的石沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲岸，总是高低屈曲任其自然任其自然。2022-3-3课件来源于精读第四段精读第四段1、本段的说明对象是什么？其中又以什、本段的说明对象是什么？其中又以什么为主？么为主？2、段中、段中“艺术艺术”与与“技术技术”词序能否对词序能否对调？调？3、池沼的最大特点是什么？、池沼的最大特点是什么？假山、池沼。假山、池沼。以池沼为主。以池沼为主。不能。句中表达的意思是不能。句中表达的意思是“假山的堆叠，假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。不仅是技术，更是艺术。”前后是递进关系，前

13、后是递进关系，不能调换。技术，有固定的程序和方法，可以复制。不能调换。技术，有固定的程序和方法，可以复制。艺术，强调独创性，无法复制。艺术，强调独创性，无法复制。大多引用活水。大多引用活水。2022-3-3课件来源于苏州园林栽种苏州园林栽种和修剪树木也和修剪树木也着眼于画意。着眼于画意。2022-3-3课件来源于 落叶树和常绿树相间，花时不同的多落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。种花树相间。2022-3-3课件来源于精读第五段精读第五段1 1、找出中心句，并说明其作用。、找出中心句，并说明其作用。2 2、找出与、找出与“栽种栽种”、“修剪修剪”对应的句子并说明对应的句子并说明如何体现

14、画意。如何体现画意。3 3、“高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿”中中“高树高树”与与“低树低树”位置能否对调？位置能否对调？（第一句，概括特点）（第一句，概括特点）栽种，注意空间映衬、时间的搭配，四季有景。栽种，注意空间映衬、时间的搭配，四季有景。修剪，没有固定的样式，任其盘曲嶙峋。修剪，没有固定的样式，任其盘曲嶙峋。（不能，（不能，“高低高低”与与“俯仰俯仰”对应。）对应。）2022-3-3课件来源于4 4、段中的、段中的“寂寞寂寞”、“珠光宝气珠光宝气”怎样理解？怎样理解？5 5、两个、两个“没有没有”句式有何表达作用？句式有何表达作用？6 6、本段用了多种表达方式，请指出运用了哪几种

15、、本段用了多种表达方式，请指出运用了哪几种7 7、段末以、段末以“古老的藤萝古老的藤萝”作例子，有何作用？作例子，有何作用？（“寂寞寂寞”，原意孤单冷清。文中，原意孤单冷清。文中“不感到寂寞不感到寂寞”是表现是表现园中花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效园中花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效果。果。“珠光宝气珠光宝气”,原是形容装饰华丽，文中形象地描绘出藤原是形容装饰华丽，文中形象地描绘出藤萝花的华美风采和勃勃生机，烘托出园林的繁华气氛。）萝花的华美风采和勃勃生机，烘托出园林的繁华气氛。）（从反面说明（从反面说明“着眼画意着眼画意”，作比较说，作比较说明。）明。）（说明为

16、主，兼以描写、议论）说明为主，兼以描写、议论）（说明栽种修剪体现画意。）（说明栽种修剪体现画意。）2022-3-3课件来源于墙壁上有砖砌的各式镂墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界隔而不隔界而未界，因，因而更增加了景致的深度。而更增加了景致的深度。2022-3-3课件来源于隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界2022-3-3课件来源于精读第六段精读第六段1 1、“花墙和廊子花墙和廊子”的设计有何特点和作用？的设计有何特点和作用？2 2、结合文意理解、结合文意理解“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思。的意思

17、。隔，看上去花墙和廊子把景致分开，但墙有镂空隔，看上去花墙和廊子把景致分开，但墙有镂空图案，廊子无依傍，实际上景致没有被隔开。）图案，廊子无依傍，实际上景致没有被隔开。）特点：花墙有镂空图案，廊子无依傍，隔而未隔，特点：花墙有镂空图案，廊子无依傍，隔而未隔，界而未界；界而未界；作用：景致增深，层次更多。作用：景致增深，层次更多。2022-3-3课件来源于角落：角落：如果开窗正对着如果开窗正对着白色墙壁，太单白色墙壁，太单调了，给补上几调了，给补上几竿竹子或几棵芭竿竹子或几棵芭蕉。蕉。2022-3-3课件来源于 门和窗图案设计和雕镂琢磨门和窗图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品功夫都是工艺美

18、术的上品2022-3-3课件来源于建筑色彩：大多漆建筑色彩：大多漆广漆，不刺眼。引广漆，不刺眼。引起人们安静闲适的起人们安静闲适的感觉。感觉。2022-3-3课件来源于精读第七精读第七- -九段九段1 1、七、七- -九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林？九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林？2 2、这些细微的地方体现苏州园林的什麽特点？、这些细微的地方体现苏州园林的什麽特点？3 3、第九段运用了什麽说明方法？、第九段运用了什麽说明方法？每一个角落的图画美、门窗的图案美、每一个角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美建筑的色彩美无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画无论站在哪个点上，眼前

19、总是一幅完美的图画作比较说明作比较说明3/3/2022课件来源于58揣摩语言揣摩语言 (1)倘若要我说说总的印象倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本我觉得苏州园林是各地的标本.(标标本是什么意思本是什么意思?) 标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。 (2)谁如果要鉴赏我国的园林谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过

20、苏州园林就不该错过.(后半句能后半句能否改为谁就不该错过苏州园林否改为谁就不该错过苏州园林) Z xx k 不能，原句突出了不能，原句突出了“苏州园林苏州园林” (3)总之总之,一切都要为构成完美的图画而存在一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤决不允许欠美伤美的败笔美的败笔.(去掉去掉“一切一切”“决不决不”可以吗可以吗?) 似乎表明是作者细心观察和体悟。似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切一切”“”“决不决不”用肯定用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。“”、作比较作比较。如第段：。如第段：“没有修剪得像宝塔那没有修剪得像

21、宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第段，园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。的特点。 、举例子举例子。如第段以游览者来到园里，。如第段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着没有一个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。林

22、花树的艺术风采。 一、举例说明本文运用了哪些说明方法？一、举例说明本文运用了哪些说明方法？小结：多种说明方法的运用，小结：多种说明方法的运用， 不仅突出了事物的特征，而使语言既准不仅突出了事物的特征，而使语言既准确、鲜明又生动形象，体现了说明语言的多确、鲜明又生动形象，体现了说明语言的多样性。样性。 二、请理解下列加点词语的准确性。二、请理解下列加点词语的准确性。1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。什么是标本？标本：原义是指保持实物原样或经过加工整理，标本：原义是指保持实物原样或经过加工整理，供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品。供教学、研究用的动物、植物、矿物等的样品。这里指典范、样

23、本，用标本说明苏州园林具有这里指典范、样本，用标本说明苏州园林具有艺术价值。艺术价值。2 2、谁如果要、谁如果要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该我国的园林，苏州园林就不该错过。能否把错过。能否把“鉴赏鉴赏”改为改为“欣赏欣赏”“”“观赏观赏” 。不可以。不可以。“鉴赏鉴赏”除了有除了有“欣赏欣赏”、“观赏观赏”的的意思外，还有意思外，还有“指对艺术品的指对艺术品的鉴别欣赏和评价鉴别欣赏和评价”的意思。用的意思。用“鉴赏鉴赏”这一个词说明了这一个词说明了苏州园林具苏州园林具有艺术价值。有艺术价值。 假如安排两座以上的桥梁，那就一座假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，一个样， 决不雷同。决不

24、雷同。（可以改为（可以改为“决不相同决不相同”吗？吗？ ）不可以，不可以，“雷同雷同”是不该相同而相同的是不该相同而相同的意思，突出了苏州园林桥梁的各具情趣。意思，突出了苏州园林桥梁的各具情趣。至于池沼，大多引用活水至于池沼，大多引用活水 。 “大多大多”说明比较客观，不排除个别。说明比较客观，不排除个别。 请说出以下各句加点词的作用。请说出以下各句加点词的作用。各地园林各地园林或多或少或多或少都受到苏州园林的影响。都受到苏州园林的影响。 务必务必使游览者无论站在哪个点上，眼前使游览者无论站在哪个点上，眼前总是总是一幅完美的画。一幅完美的画。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住我国的建筑，

25、从古代的宫殿到近代的一般住房，房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。 苏州园林与北京的园林不同，苏州园林与北京的园林不同，极少极少使用彩使用彩绘。绘。 二、请指出下列句子运用了什么说明方法，并说明其作用。1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好象故意避免似的。好象故意避免似的。2、把花纹图案设计在窗橱上，中间留出较大、把花纹图案设计在窗橱上，中间留出较大的空间，使窗外的景物透入室内，看上去就的空间，使窗外的景物透入室内，看上去就像墙上挂了几幅生动活泼的图画一样。像墙上挂了几幅生动活泼的图画一样。作比较打比方3 3、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。意。没有修剪得像宝塔那样的没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树松柏，没有阅兵式似的道旁树: :因为依据因为依据中国画的审美观点看中国画的审美观点看, ,这是不可取的。这是不可取的。4 4、我想，用图画来比方，对称的建筑是、我想，用图画来比方，对称的建