小学语文《学用象声词》教学设计

1、小学语文学用象声词教学设计教学要求：1、 认识象声词 及其作用，用的时候一般要加上引号。2、 学会把生活中听到的声音用象声词写下来。学习分类积累象声词。3、 观看视频猫和老鼠的片段，能用用上几个象声词进行描述 ，在今后的习作中能有意识地使用象声词。教学重点：学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。教学难点：如何恰当，准确使用象声词。教学准备：1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。2、各种配音课件。教学设计：一、创设情境，激发兴趣，初识象声词1、猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！ （打一人体器官）谜底：耳朵2、耳朵是用来听声音的，请竖起你灵敏

2、的小耳朵，让我们一起来聆听一段声音，画眉鸟歌声太美妙了， 一下子就把大家带进了美丽的春天，这节课我们将开始一段美妙的声音之旅。3、猜一猜，明声音在我们的生活中，在大自然中，有许许多多的声音。来，猜一猜这是什么声音？（多媒体播音：啪。）是的。孩子们，这些都是表示声音的词，它们有一个共同的名称，叫做象声词。今天这节课，我们就要来学习运用象声词。（板书：学用象声词。）象声词有很多，老师帮大家整理了一些，来，读一读。（课件出示一组一组的象声词）一起来读读这几组象声词，读的时候要留意这些字是怎么写的。同学们，你们看，象声词家族人丁兴旺，而且它们的形式也很丰富。咱们看，有一个字的（在相对应的那组象声词下面

3、画横线），有两个字的，有-对呀！再看，有像“嘀嘀嘀、哗哗哗”这样重叠的，有像“轰隆隆、哗啦啦”这样ABB形式的，有像“噼噼啪啪、乒乒乓乓”这样-二、比一比，知作用1、对比，知道象声词的作用那么，象声词用在句子中有什么作用呢？咱们来比较两句话。用了象声词的这一个句子，让我们仿佛听到了那个声音，这就叫什么呀？（屏幕显示）我们还仿佛看到了它们“扑通扑通”跳下去的样子，这叫？（屏幕显示）这两个词语送给你们。来，一起跟老师写。象声词用在句子中的时候，上面还有小不点-（屏幕显示）象声词是表示声音的，用在文中的时候，一般要加上引号。2、出示小英雄雨来中含有象声词的句段，进一步体会象声词的作用。3、添加，明白

4、象声词的位置这儿有段话，咱们来加一加象声词。（屏显）咱们来看象声词的位置。譬如第一句这样写：雷声震耳欲聋，“轰隆，轰隆。”行不行？如果换成这样：“轰隆隆”的雷声震耳欲聋。行不行？所以说，象声词可以放在不同的位置，只要读上去通顺、合适就行。3、辨别，懂得使用象声词要恰当有一个同学这样添的-（屏显）是呀，豆子大的雨点怎么能说“淅淅沥沥”？应该是“噼里啪啦、哗啦哗啦”才对。我来总结一下：象声词要运用的恰当，读上去要通顺，还要加上引号。（板书：恰当运用，加上引号）三、写一写，学运用1、看动画片，捕捉声音，梳理故事老鼠杰瑞与汤姆猫是死对头，这次又发生了什么有趣的事情？认真看，仔细听，等会说一说，听到了那

5、些声音，当时的情景是怎么样的。（播放动画片）这个故事可以分成四部分-第一部分，小鸟陶醉于自己的歌声（屏显）第二部分，汤姆再蹑手蹑脚的抓住了小鸟。（屏显）第三部分，汤姆和他的朋友扔下一本厚书砸在汤姆的头上，小鸟得救了。第四部分：汤姆和他的朋友继续投掷，最后一个锥形瓶子套在套汤姆的头上，小鸟高兴地笑了。刚才你们说到的象声词大多在这里，我们一起来读读，记记。（屏显） 唧唧喳喳 咚 哐啷啷 咣当 咔嚓 乒乒乓乓 噼里啪啦 哈哈哈2、二看动画，加深印象，试写片段现在，请你把刚才看到的听到的这个片段写下来，用上恰当的象声词。3、习作反馈，即时点评，巩固运用四、课堂总结小结：习作，需要你去听，有声音的习作，才会有声有色。课堂延伸：1、学会把生活中听到的声音用象声