第六单元 (4)

1、15 太阳的话学习目标：1、学会“阳、打、开、间、香、毛”7个字；会认“话、窗、房、让、进、到、屋、带、起、拍”10个字，认识新笔画“横撇弯钩”和“提”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，感受阳光的温暖，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学重难点：朗读课文，感受阳光的温暖，感受大自然的美好。课时安排：2课时第一课时学习目标：1、学会7个字；会认10个字，认识新笔画。2、正确朗读课文。3、通过课文的学习 ，初步感受阳光的温暖，感受大自然的美好。教学重难点：正确朗读生字和课文。教学准备：生字、词卡片。教学步骤：一、导入新课。1、学生听谜语，猜太阳。2、

2、请几位学生在黑板上画一个大太阳，想怎么画就怎么画。3、说一说心里想对太阳说的话。（出示课文）太阳把她想对你们说的话都写在了这首诗中，想读吗？二、初读诗歌。1、初读诗歌，自由读，把不会读的字在课文中圈出来，多读几遍。2、在小组中认读生字。 3、出示生字卡片，检查生字读音。4、读词。5、把生字和词语送回到诗歌中，读一读。把你喜欢的部分多读几遍，边读边想象。6、指名读课文。三、学习课文。1、指名读第二节诗。2、相机启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵。3、大家再试着读一读这节诗。自由练读，指名读，其他学生评读。太阳还会带着什么向我们走来？激发学生想象，用“我带着 ，快乐地向你走来。”的句式续说句子。

3、4、齐读第二小节。5、其它小节同上。四、创设情景，升华情感。1、师生合作读全文。2、配乐，学生边做动作，边有感情诵读。五、学写生字。1、出示去掉音节的生字卡片，指名读，齐读。2、自主识字“阳”熟字加偏旁：日阳指导写“阳”。第二课时学习目标：1、正确流利地朗读诗歌，背诵诗歌。2、进一步通过课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学重难点：感受诗歌的语言美。教学步骤：一、有趣的识字游戏。做“抢椅子”的游戏，复习生字。二、原作欣赏。1、有感情地朗读诗歌。2、自由读，配乐读。3、背诵诗歌。4、听歌曲种太阳说说自己的愿望。5、随音乐边做动作边诵读诗歌。三、学写生字。1、自

4、主识记字形。2、指导写字。板书设计：16 太阳的颜色学习目标：1、学会“问、又、红、朵、们”5个字；会认“想、知、道、绿、照、蜜、蜂、灿、底”9个字。认识新笔画“ ”（横折钩）。2、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关。激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。教学重难点：识字和朗读。第一课时学习目标：1、学会“问、又、红、朵、们”5个字；会认“想、知、道、绿、照、蜜、蜂、灿、底”9个字。认识新笔画“ ”（横折钩）。2、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关。教学重难点：学习生字，初步朗读课文。教学准备：生字词卡片。教学步骤：一、激情导入，揭示课题。1、你见过太阳的颜色吗？我们的小白

5、兔就很想知道太阳的颜色，你们想帮帮它吗？2、板书课题，学生借助拼音自读课题。齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、自由地读课文，想怎么读就怎么读。遇到不认识的字可以用以前学过的方法解决。2、同座的同学互相读读。3、检查生字读音。4、读词：出示词语卡片，指名读，带读。三、读通课文，初步了解课文内容。1、再读课文，把句子读通顺。看看有几个自然段，把自己喜欢的自然段多读几遍。2、指名读自己喜欢的自然段。其他学生认真听，正音。四、学习课文。1、读了课文你知道了什么？2、指名读第二自然段。（1）带着问题去小鸟问？小鸟怎么说的呢？自由读课文。（2）在黑板上的简笔画涂上颜色，体会“绿油油”太阳光照在树叶上，

6、树叶绿油油的，多美呀！再读一读课文。（3）分角色演一演。3、合作学习课文三、四自然段。4、合作分角色读一读，演一演三、四自然段。5、反馈。小结：小白兔听了他们的话是怎么想的呢？下节课再学。五、指导写字。1、重点指导写：“朵”认识新笔画“横折弯”一边读笔画一边书空。观察生字在田字格中的占格情况，找出关键笔画。2、师指导写，学生书空后在书上描一个。第二课时学习目标：1、正确流利地朗读课文。2、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关。激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。教学重难点：通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关。激发学生观察自然，探究科学奥秘的兴趣。教学步骤：一、复习导入。上节

7、课我们知道了小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问（小鸟、蜜蜂、小青蛙）出示图片。可这些小伙伴说的都是自己喜欢的颜色。最后，小白兔怎么想的呢？二、学习课文最后一自然段。1、自由读课文最后一自然段，小白兔知道了吗？2、指名读。齐读。三、展开想象，发展语言。1、在你的眼里，太阳是什么颜色的呢？学生展开想象，自由讨论，可以用“太阳是 ，照在 。”的句式说一说。2、学生集体交流。师鼓励学生多说，表达自己独特的想法。四、课外拓展。“太阳到底是什么颜色”进行课外科学探究。联系语文乐园（六）中，“探究与发现”想个办法，看看阳光的七种颜色。五、指导写字。1、自由读字。2、自主识记字形。3、观察写字。板书设计

8、：17 小河流淌着阳光学习目标：1、学会“光、向、方、年、长、鱼、升”7个字；会认10个字。2、正确流利的朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，感受美的语言，感受阳光、河水给大地，给人们带来的快乐，感受大自然的美好。教学重难点：朗读和识字。第一课时学习目标：1、学会“光、向、方、年、长、鱼、升”7个字；会认10个字。2、正确流利的朗读课文。3、通过课文的学习，感受美的语言，感受阳光、河水给大地，给人们带来的快乐，感受大自然的美好。教学重难点：朗读和识字。教学步骤：一、情景图导入，揭示课题。1、出示课文中情景图，说说你看到了什么？2、板书课题，学生借助拼音自读课题。齐读课题。二

9、、初读课文，学习生字。1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音。不会读的在课文中找出来借助音节多读几遍。2、同座的同学互相读读。3、检查生字读音。4、读词：出示词语卡片，指名读，带读。三、初读课文，感受整体美。1、再读读课文，把字音读准，句子读通。将自己喜欢的部分多读几遍。2、分段自愿读课文，说说自己读完课文后最想说的话。四、激发想象，感情朗读。1、自读课文，边读边想，你从课文的哪些句子中知道“小河流淌着阳光”。2、小组交流。把你知道的句子读给同学听听，并说说你通过读句子想象到了什么？3、指名说，说完后指导读句子。重点引导学生感受以下句子，在读中体会句子表达的感情：（1）“阳光随着河水流进了土地，

10、明年，在那儿会长出红花绿草。”在读中感受，阳光、小河带给大地一片生机，小河中流淌着生命。（2）“他也把阳光收进了他的网里。”在读中感受，流淌着阳光的小河带给了老爷爷收获的快乐。（3）“每天当晚霞消失的时候，那小河里的阳光就变成满天的星星了吗？”在读中感受孩子奇妙的想象。五、指导写字。第二课时学习目标：1、正确流利的朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。2、通过课文的学习，感受美的语言，感受阳光、河水给大地，给人们带来的快乐，感受大自然的美好。教学重难点：朗读和识字。教学步骤：一、朗读课文，激发想象。1、学生自由读第五自然段，边读边提出自己不懂的问题。2、（出示第一句话）学生自由读，边读边想象画面

11、。指名读，其他学生评议。3、出示图画，学生自由练读。4、配乐朗读全段。二、自编小诗，抒发内心感受。1、阳光随着小河还会流进哪里呢？那儿又会发生怎样奇妙的事儿呢？学生展开想象，自由讨论，可以用“阳光随着河水流进了 ，那儿 。”的句式说一说。2、学生集体交流。教师鼓励学生多说，努力和别人说得不一样。3、学生自己评选“小诗人”。4、学生将自己认为最满意的句子写在书上。三、散文欣赏。1、出示金波散文欣赏阳光。2、读一读，说说自己的感受。四、识字游戏。1、拍手接写。2、组字游戏将生字各个部位分开，让学生组合，看能组合出多少个字。板书设计：18 给奶奶送阳光学习目标：1、学会“金、包、我、兴、见、贝”8个

12、字；会认“奶、腿、晒、洒、院、裙、您、喊、满、摸”10个字。认识新笔画“斜钩”。2、分角色朗读课文。3、通过课文的学习，体会文中浓浓的亲情，懂得要关心长辈，学会体贴长辈。教学重难点：朗读和识字。课时安排：一课时。教学步骤：一、激情导入。二、初读课文，提出问题。1、学生自由读课文，圈画不认识的字。随文借助拼音读准生字。2、小组互查生字读音。3、把课文读通读顺。4、学生交流质疑：读懂了什么？还有什么不懂？三、自主学习，理解课文。1、学生围绕提出的问题，自主学习。2、小组讨论交流。3、集体交流，相机指导朗读文中描写佳佳语言、动作、神态的句子，体会人物的内心。读奶奶的话（出示最后一自然段），说说自己读

13、了以后想到些什么？四、联系实际，深化感受。1、学生向大家介绍自己的家庭，说说平时自己是怎样对待长辈的。2、课外以组为单位，开展“我为他人送阳光”的活动。五、指导写字。1、开展分组写字的活动。三步走：一观察，二讨论，三正确书写。2、小组交写字报告，并阐述写字的要点。其他小组点评。3、指导写字。认识新笔画“ ”（斜钩）。重点指导写“我”（2）从整体观察在田字格中的位置，注意关键笔画的写法。板书设计：古诗诵读 梅花学习目标：1、会认“梅、墙、枝、寒、雪”5个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。3、通过诵读古诗，初步感受梅花坚强的品性。教学重难点：朗读、背诵古诗，了解古诗大致意思。课时安排：一课时教

14、学准备：生字卡片教学步骤：一、背诵古诗，激趣导入。1、背诵会背的古诗，激发学生兴趣。导入课题。2、板书课题，学生借助拼音自读课题，齐读课题。二、师介绍有关梅花的资料。三、初读古诗。1、借助音节自读古诗。2、检查要求会读的字，指名读，带读。3、指名读古诗。三、看图读诗，了解诗句1、读古诗。学生试解。2、教师补充更正。四、指导朗读1、自由练读。2、试读、评议。五、背诵全诗。六、拓展练习。1、根据古诗的意思画一画。2、了解历代文人赞美梅花的诗句。 语文乐园（六）学习目标1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，了解和积累数量词，初步感受词语之间的逻辑关系，积累成语，感受汉语言文字的凝练，拓展识字渠道，鼓励主动识字。2、培养学生的想像力、创造力，帮助学生积累和运用词语。3、让学生学会欣赏自己的长处，自信地展示自己。教学步骤：一、我来试试1、读“识字歌”（1）自由读，读准字音。（2）用笔圈出文中带有“口”字旁地字，借助拼音读一读。（3）用嘴模仿。2、读韵文（1）正确流利地朗读韵文，初步感知数量词的用法。（2）想像画面，还可以画一画。（3）感情朗读。3、读成语故事。（1）自由读