《四季的脚步》教学设计 教案教学设计

1、?四季的脚步?教学设计 教案教学设计?四季的脚步?教学设计教材分析本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法 ,把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来 ,让人读起来亲切自然。全诗共四节 ,按一年春夏秋冬四季的变化顺序 ,每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了 ,溪水流淌 ,绿草如茵 ,鲜花盛开；第二节讲春去夏到 ,金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临 ,秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了 ,北风阵阵吹 ,雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇 ,四季的景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景。启发对大自然的喜爱和赞美。教学目标1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。2、了解四季的

2、特点 ,感受大自然的神奇与美丽。3、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：学会本课生字 ,感受四季的美丽 ,背诵课文。教学方法：启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法教学手段：展示四季美景的多媒体课件。生字词卡片 ,能展示生字笔画和结构的多媒体课件。教学过程第一课时教学内容：读懂全文 ,感受四季的美 ,并背诵课文。教学过程：一、激趣导入。同学们 ,一年有春、夏、秋、冬四个季节 ,你最喜欢哪个季节 ,为什么？让学生大胆谈自己的感受。师：四季多美啊！今天 ,老师和同学们一起学习18课?四季的脚步?。齐读课题。二、学习生字字音 ,初读课文 ,1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：配乐配图

3、朗读2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课文 ,遇到不认识的字 ,借助拼音把字音读准。3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字 ,请小朋友再读课文 ,一边读一边找出生字 ,把生字圈出来。4、检查；请生认读 ,开火车读 ,全班齐读。5、小朋友数一数 ,这首儿歌有几节？老师请四个小朋友读这四节儿歌 ,其他同学边听边想：每个季节有什么特点？三、利用多媒体课件 ,指导朗读 ,感悟内容。你最喜欢课文中的哪个季节？请读给大家听。学生读哪个季节 ,老师就讲哪个季节。冬季：1、你读给大家听听好吗？2、冬天的脚步是怎样来的？“悄悄地就是脚步怎样？谁想读这两行。她笑着来 ,说明她很快乐。冬天到了 ,你们快

4、乐吗？老师看看 ,谁笑得最甜。3、北风是怎么唱歌儿的？听：北风吹来了 ,一阵比一阵猛烈 ,一阵比一阵大声。谁来读。再读 ,同学们跟着他读一读。4、雪花又怎样了？板画雪花板：舞蹈下雪了 ,请看录像：小朋友可以玩什么呀？打雪仗 ,堆雪娃娃多快乐啊！谁想读最后一行？老师听出来他很快乐 ,再快乐点。5、冬天到了 ,雪花飞舞 ,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳 ,多美呀！谁愿意把这美景读给小朋友听。你觉得他读得好吗？哪里读得好？学着他读一读。6、喜欢冬天的小朋友都站起来 ,我们一起来美美地读。还有三个季节 ,请小朋友在四人小组上自学 ,听清要求：选择你喜欢的季节先读给同学听 ,再说说这个季节有什么特点

5、。夏季：1、你读懂了哪几行？2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑？板画“金蝉板书“欢笑3、同学们想：金蝉唱歌 ,夏天就到了 ,夏天一到 ,你们就可以玩什么呀？游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾 ,光着小脚丫奔跑 ,有的还参加夏令营的活动。多快乐呀！4、男同学 ,想把这快乐带给在座的老师和同学吗？请拿起书来 ,一起读这一节。春季：1、春季有什么特点？2、绿草和鲜花赶来报到板画“草、花板书“赶来问：“赶来是怎样来？绿草是怎样赶来的？鲜花是怎样赶来的？看录像；在春姑娘的召唤下 ,这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了 ,小草也悄悄地生长起来 ,小燕子也从南方赶了回来 ,生怕来迟了 ,赶不上这大好的春光

6、。谁还想读这一行？再快点。3、女同学你们想读这春天的美景吗？秋天；1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。2、“铺成一条条金色的小道“一条条可以换成“一条吗？怎样读才能让别人明白是很多条呢？指导读。四、指导背诵1、一年四季多奇妙呀 ,它们各有各的特点 ,指板书小结。板书“美丽2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗？自己试着背一背。老师听见好多同学都背得可有感情了 ,已经会背的同学请站起来 ,让我们看着画面上四季的美景 ,一起来美美地背一背吧！教师轻声配乐师读：大自然真奇妙呀！每个季节都有不同的特点 ,春天开始融化 ,万物伸腰。夏天炎热 ,金蝉鸣叫 ,荷花也开放。秋天丰收到 ,果实金黄黄。冬天寒风刺骨 ,雪花纷纷扬。小朋友们还能堆雪人打雪仗呢！四个季节一个接着一个 ,循环着出现。这就是四季的脚步。我们再来一起领略一下这篇文章。注意要把感情读出来 ,悄悄那么你要轻轻地读 ,欢快的 ,大家都笑起来带着微笑读。四、课文填空。加深对课文的记忆春天的脚步 ,悄悄地 ,她走来 ,溪水丁冬 ,丁冬 ,绿草和赶来。夏天的脚步 , ,她走来唱起了歌儿 , ,给世界。秋天的 ,悄悄地唱起了歌儿 , ,一条条金色的小道。的脚步 , ,她走来唱起了歌儿 , ,在欢快地。五、拓展作者眼中的四季是可爱的。同学们眼中的四季更美丽、更多彩。小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物 ,自已编一首儿歌。我们以