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文档简介

1、小学规范汉字各种规章制度汇编工作教育培训制度 为做好师生规范汉字教育培训工作,进一步提高师生规范汉字素养,特制定本制度。 1教师要积极参与规范汉字培训和测试,不断提高自身规范用字水平,把规范汉字的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。 2学校每学年开展推普周活动,对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训,活动要求全员参与,积极投入,出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。 3学校领导干部要高度重视规范汉字教育培训工作,在各项工作和活动中以身作则,严格管理。 4语文教师要立足课堂教学和班级活动,对学生进行语言文字知识的教育,要面向全体学生,使全体学

2、生接受规范汉字的听说读写能力教育培训,90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。学校将写字作为评价教学业绩的重要依据。 5其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动,对学生进行用语用字规范化的指导和管理。规范汉字书写评价标准 优秀写规范字,书写笔顺正确,笔画正确且到位,字体正确;字迹工整、端正;行款整齐,布局合理、匀称,整体效果好;用笔有提、按、顿、挫的变化,字迹明显入端正、规范楷体有书法美感;纸面整洁;书写速度较快;写字姿势正确。 良好写规范汉字,笔顺正确,笔画正确,字迹工整、端正;行款较为整齐,布局匀称;用笔有提、按、顿、挫的变化;纸面整洁;书写有一定的速度;写字姿势正确。合格写规范汉

3、字,笔顺正确,笔画正确,字体正确;字体端正,大小匀称;不写怪体字;纸面比较整洁;书写有一定的速度;写字姿势正确。不合格 写字不规范,有多个错字;字体不端正,结构比例失调,歪斜不稳;纸面不整洁;书写速度慢;写字姿势欠正确。 权重规范、正确:20%;工整、端正:20%;匀称、美观:20%;整洁、无污:20%;写字姿势:10%;书写速度:10%。中心小学规范汉字书写工作奖惩制度 为贯彻实施中华人民共和国通用语言文字法,进一步提高全校师生的汉字书写规范化水平,在学校营造人人都是语言文字工作者的良好氛围,特制定本制度。 一、教师 l在教学、行政管理工作中正确使用国家通用的规范汉字,较好达到要求的学校各项

4、评先创优活动优先考虑,严重违反规定的不得晋升专业技术职务,不得评为先进个人。 2每年度评选规范汉字书写工作先进个人,在教职工大令上予以表彰和宣传,并在年度考核、评选学科带头人、优秀青年教师时予以优先考虑。 3对于在语言类、文字类竞赛中获奖的教师,其奖按学校奖励制度。 二、学生 l对无违规用语用字的学生,当年度综合素质测评加奖励分1分; 2对因违规用语用字而被学校通报批评的学生,取消其当年度评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”资格; 3每天值日老师对各班学生写规范字进行检查评比,对坚持做到的学生进行表扬加分,对多次提醒做不到的进行批评扣分。4班主任、语文老师、其他学科的老师都应该

5、对学生日常学习、生活中的用语用字进行正确的引导、纠错。 三、班级l将班级规范用语用字情况作为评选先进班级的重要条件。出现不使用普通话、不写规范字的情况,值日老师扣除该班级的相应分数,直至取消其评选“文明班级”的资格; 2对于用语用字情况一贯优秀,积极参加、自主组织语言文字活动表现突出的班级,在评选先进班级和学年优秀班主任时,在同等条件下予以优先考虑。校园用语用字 规范化系列管理制度为了规范校园用语用字,现将规范内容与要求下放各处室、各年级负责管理,将进行定期的检查与督察。一、校园用语要求1.师生在校园内自觉使用普通话,会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语,禁止说粗话、高声喧哗,使普

6、通话成为校园用语。 2.坚持普通话教学,课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话,对外电话联络必须使用普通话。3.学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。4.教研活动加强基本功训练,坚持使用普通话。5.教师必须达到教师资格条例实施办法规定的普通话等级标准。6.学生能说比较标准的普通话。二、校园用字要求1.校名、标语、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。2.宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字,用字规范。3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字,必须达到规范要求。 4.公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。 5.板书用字符合要求。 6.批改

7、作业、书写评语用字的符合要求。 7.学生能认识并正确书写规范字。中心小学教师基本功培训方案 全面推进素质教育,教师是关键,而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件,同时,教师素质是关系到新课程改革成败的关键。所以只有教师的基本功素质高了,才会有高质量的教育教学,才能为全面推进课程教学奠定基础。本年度我校的教师基本功训练计划如下: 一、目标任务:为积极促进教师专业化建设和可持续性发展,适应新课程教学的需要,进一步强化教师专业技能培训,强化教师苦练基本功的意识,督促广大教师写好三笔字,讲好普通话,和现代信息技术辅助教学,使教师真正成为基本功过硬、专业素质能力强的综合性人才。二、培训对象:全体教

8、师。三、培训内容:三笔字(钢笔字、粉笔字、毛笔字)、普通话、现代教育设备的操作能力(微机等)四、培训安排:培训采用自学和辅导相结合的方式进行。1三笔字、普通话:坚持教中用,用中学的原则,采用自学自练的形式,自选字帖进行练习。 2现代教育设备操作能力培训:由电教教师和信息技术教师培训,统一安排培训内容,对参训人员分期分批进行培训。五、考核: 1内容:要求正楷或行楷字体3分钟内写出50个规范的粉笔字,且书写规范,美观大方,笔法流畅;3分钟朗读300字左右一篇能文章,要求音准,无误读(错读、漏读、加字)现象;同时鼓励教师参加积极区级等级培训,讲一口自然流利的普通话,普通话测试达标; 2方法:成立基本

9、功考核小组。考核力求公平、公正,基本功培训考勤与过关成绩、竞赛成绩纳入考评。语言文字规范化工作实施细则一、组织管理1把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管,有专职工作人员,工作计划和总结中有语言文字工作内容。2制度健全,认真检查落实。有语言文字规范化规章制度,保证语言文字工作的活动经费,语言文字规范化列入教学检查,并有改进措施。3语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求,在进行教育督导、检查评估时,把语言文字规范化工作作为其中一项内容。4语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时,语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。二

10、、用语规范1积极参加普通话培训,普通话水平逐步提高。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训,教师普通话水平等级均达到二乙及以上,语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。2把普通话作为教学语言和工作语言。在校内,所有人之间的交流都必须使用普通话(如果家长不使用普通话,要引导家长努力说普通话),使普通话成为我校的校园语言。3校外坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话,并积极参加校外的普通话实践活动,为提高全民的普通话水平出一份力。三、用字规范1掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准,语文教师熟练掌握汉字规范标准。学生能辨认识字范围内的规范字的学生达90%以上,能正确书写所学的规范字(字形、

11、笔画、笔顺正确,并有一定的速度)的学生达90%以上,作业、论文、答卷用字规范。2使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范,语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。学生除书法创作需要之外,在任何时候、任何场合都必须使用规范字。3汉字应用能力。全体教师和高、初中学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字(常用字范围内),能在计算机上正确输入汉字,能查找语言文字网站,发送规范的汉语言文字邮件。4校园环境用字规范。铭牌、标志牌用字规范,电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。5学校公文、校报(刊)、公章等用字规范。公章、公文、校报(刊)和学校领导公务名片必须使用规范字。四、宣传及特色1营造良好的语言文字宣传环境。有经常性的语言文字规范化宣传阵地,如校园广播站、校报、板报等,校园内有永久性、醒目的语言文字宣传标语。2开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结,积极开展各项语言文字规范化宣传活动。3开展语言文字教(

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