什么样的教师是好教师

1、什么样的教师是好教师摘要：教师是教育领域的最普通的劳动者，是一个辛勤劳作的园丁。好的教师不仅要具有精深的专业知识，不断学习，时刻反思的习惯，还要学会用情感来教育学生，用爱心来感化学生。关键词：专业知识 反思 情感国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师的工作更是承载着社会、民族重托，为几十个鲜活生命健康成长，发展奠基。教师的工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，又是一门艺术。那么怎么样才能成为一名好的教师呢？必须做好以下几个方面。一、必须具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性。 中国教育改革和发展纲要提出：“教师是人类灵魂工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业

2、务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教育质量。” 教师的天职是“传道、授业、解惑”，“学高为师，德高为范。”学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知，育人感人。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。为此，教师应该一方面不断的提高教学的质量，另一方面尽可能多的了解各方面的知识以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友。使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，热情洋溢、充满活力，引领时代的潮流，按照各学科课程标准的要求和特点，尊重学生个体，关注学生的兴趣

3、，力求从学生实际出发，从学生生活入手。注重学生自立学习，合作学习和探求知识的过程和体验，用自己的知识感染学生，展示自己的个性，在课堂上与学生一起创造一种竞争向上的学习气氛。使教学过程逐渐成为师生交往，共同发展的互动过程。理解做学生的“组织者、指导者和促进者”的真正意义，并尝试着把学生作为学习的主人，给学生提供广泛的自我展示空间，鼓励并尊重学生的个性化发展。从学生的个性发展出发，为学生建立探索性的学习方式，学生可以大胆的提问，大胆的质疑，不再畏惧书本，不再畏惧老师，不再畏惧权威。通过为他们搭建自我展示通道，使他们在学习的道路上健康成长。 时代在迅猛地飞跃，作为教师来说，具备各方面综合能力不是夸夸

4、其谈、轻而易举的事。教师要不断地学习，学习，再学习。所以，未来的教师要有超越自己的紧迫感，应善于从学生身上诊断、分析发展状况，提出解决问题的方案和设想，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。二、必须做到及时反思，能够达到教师的自我发展教师进行教学反思可以提高他们的业务水平。按教学的进程，我们可以把它分为“课前课中课后”三阶段的反思。课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避免经验主义；课中反思能使教学高质高效地进行；课后反思能使教学经验理论化。教学反思符合人的认识规律，是从感性认识到理性认识的过程，是对教育教学规律的探索与发现，它为教学工作提供了“再创造”的可能，是教学创新的基础

5、，教师自我发展的过程。美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验。他提出了教师成长公式：教师的成长=经验+反思。可以从教师自身在课堂中的情感、态度、价值观的体验来做评价。“课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做出的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。”教学结束后，教师要对自己在课堂教学过程中的体验进行反思：“我和学生在整个课堂上感觉快乐吗？这堂课对于双方来说上得有价值吗？这堂课的活动效果和我原来想象的一样吗？有没有让我觉得特别满意或不满意甚至遗憾的地方？”这种教师自我情感体验的反思，更能带动教师对教学中体现的教学策略、教学机制、教学语言进行深入的研究和

6、思考：“教学中出现的亮点，成功的原因是什么？有什么启示？”“怎么会不尽人意？问题在哪里？”只有不断的反思，教学水平才能够提高，才能够真正的达到自我发展。教师的成长过程也就是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本掌握的过程。不单单是教学经验、教训的总结，它是伴随整个教学过程的监控、分析和解决问题的活动。就一节课而言，教学反思应贯穿于整个教学过程，而不应只是课后才做的事。课前反思可以明确目标，加强自觉实践；课中反思可以调控教学，提高教学效益；课后反思可以使教学经验理论化，促进教师专业可持续发展。三、必须用情感来教育学生，能够创造和谐的班级氛围新理念强调，我们的教学，在关注学生学习结果的同时，更

7、要关注过程，在关注成绩的同时，更要关注情感和态度。所谓情感教育，就是使学生身心都感到愉快的教育。苏霍姆林斯基说过：“情感是道德的信念，原则性以及精神力量的核心和血肉；没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。“在班级管理中，教师必须十分注重学生心理的发展，时时刻刻让他们感受到在爱的气氛中学习，在愉快的氛围中成长。让他们觉得学校不是一个束缚自己的牢笼，而是一个可以让他们身心都能享受到快乐的大集体。“身心快乐”就是由身到心，由外至内的一个过程，要让学生先看到，感受到爱，感受到关心，才能渐渐融入心中。可以将班级布置的十分温馨，让学生有一种班级就是自己家的感觉。每一个人都爱自己的家，如果学

8、生有了班级就是自己家的概念，那么他们自然会爱自己的班级，不用再用任何口头的宣传，说教。爱，是一种潜移默化的教育，应该像春风一样，直沁学生心底。还可以将班级中发生的点点滴滴拍摄下来，贴在班级的学习园地中，取名为“我们”！让学生感受到老师和学生们在一起，我们是一个大集体，是一个充满爱的大集体。每一次春游，大课间同学们嬉戏的场景，同学们获奖的情景，举行聚会我们一起布置的教室，一起演节目时快乐的表情。每一个快乐的瞬间，都应该努力将它记录，认真收藏。只有付出了爱，学生会感觉到这份爱，他们也会受到感染，同样付出自己的爱，爱这个班级，爱这个学校，爱老师！一个人在其漫长的人生长河中，有将近20年是在学校中度过的，教师是与他们打交道最多的人，也是他们最先崇拜、模仿的人之一。你在学生心目中到底印象如何，要看教师自己了！没有爱，就没有教育。教师必须时刻提醒自己要用心，用自己的爱来经营自己的事业，关爱每一位学