体验放飞学生心灵

1、体验放飞学生心灵意大利教育学家蒙台梭利早在19世纪就提出：“实践是孩子最好的老师。”对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践体验到的才刻骨铭心、终身难忘。少先队是一面鲜红的旗帜，辅导员是播种希望、播种未来的领路人，在开展少先队活动中，辅导员应时刻把学生的体验作为主体，把实践作为学习进步的阶梯，使少先队活动像一颗闪亮的新星，放射出夺目的光彩，让少年儿童通过参加丰富多彩的实践活动，在活动中进行体会、进行思考，进而明白做人做事的基本道理，提高自己的思想品德，养成良好的行为习惯的过程。 因此，实验小学利用暑假期间把实践体验教育活动作为学校实施素质教育的手段之一，在学校、社会、家庭等领域

2、开展符合少年儿童身心发展规律的具有儿童情趣和时代气息的实践体验活动，让学生通过不同的角度，不同的角色，得到了各种真实的感受，促使全体学生全面发展能力得到了提高。 一、承担多种角色， 体验不同生活站在德育高度，组织队员体验社会角色，是使队员将单纯的理论教育内化为自身的经验、意识的有利途径。快乐的角色体验活动让队员在不留痕迹的教育氛围中，产生了心灵的感悟，将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流；枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励。在循序渐进中，队员的品德修养得到了提高。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐”是队员良好品德形成的催化剂。为了让爱心在孩子们幼小的心里扎根，

3、我们以“乐”为突破口，努力创设体验情景，采用队员喜闻乐见的活动形式，让他们在“乐”中感悟，在“乐”中思考，从而形成良好的道德习惯。如：本着“在活动中体验，在体验中学习，在学习中感受快乐”的宗旨，我校在假期中开展了“喜贺祖国60华诞 争做七彩阳光少年”为主题的快乐体验活动，让队员们在假期中真切体验七种角色胸怀祖国“小公民”，孝亲礼让“小标兵”，安全快乐“小卫士”，一名爱绿护绿“小功臣”，爱心奉献“小天使”，多才多艺“小能人”，乐思好学“小博士”。在“活动中，队员们尝试了各种感兴趣的社会角色，从中体验到了科学探究的意识（观看体验“日全食”天文奇观）、保护弱小的本领（认领一片绿色责任地）、“互相谦让

4、”的美德、“享受生活”的乐趣、“帮助他人”的快乐（走进社区、敬老院、福利院等，为孤寡老人、残疾人等提供服务）等。本次活动贯彻落实公民道德建设实施纲要，为学生搭建一个展示自我的大舞台，营造浓郁的体验氛围，让队员从小树立自主服务，无私奉献的强烈意识，培养学生良好的公民道德素养。有人说：“孩子的心是一块奇妙的土地。播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获；播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。”实践证明，我校开展的社会角色体验活动在队员们心中播种成功。二、关注当前形式，丰富体验内容结合当前社会和政治形式，对学生加强社会形式教育，也是体验教育的一项重要内容，每年

5、国家、社会都有热点或焦点式的政治活动。曾经的奥运申办成功、足球进军世界杯、中国入世、连战大陆行等，大大小小的教育契机，我们都毫不放过。 如，今年是新中国成立60年，也是少先队组织建立60年。为此我校利用这大好时机让队员们戴上红领巾，心怀天下，走出家门，搜索60年来祖国的发展与变化，并为此开展了两项活动：1、开展“寻访新变化”活动。深入生活，走进身边的老一辈，多途径、多角度地寻找新中国和少先队60年来的新变化，通过访谈、摄影、绘画、文字、收集实物等形式将这些变化记录下来，对收集和自己创作的图片、文字等资料进行加工整理后编一份以“赞美新生活”为主题的假期小报。2、开展“我与红领巾”故事征集活动。要

6、求队员们以作文的形式记录下自己和红领巾之间发生的有趣的故事，唤起许多美好的回忆。又如，江郎山申遗是我市今年的重点工作之一，我校利用暑假开展“我是申遗宣传员”志愿者活动，发动队员讲文明、讲礼貌、讲卫生，争当“江郎山下文明人”，在学生稚嫩的心灵撒下爱家乡、爱江郎山的种子。另外，体验教育活动应首先链接在亲情的丝带上，以具有丰富情感的家庭生活为起点，引导队员在家庭生活中体验，从而在含“情”脉脉的家庭教育中培养学生的理财意识和责任意识等，树立“我能行”的信心。如在假期中开展“一个孝亲礼让小标兵”活动，让队员们在家中积极开展“孝亲礼让”一日行活动，引导学生把家庭生活服务作为“岗位”，扮演一天爸爸、妈妈的角

7、色，打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人、邻里沟通等具体事务；做一本暑假生活开支账本，培养自理能力；根据父母的工作情况跟父母进行一天的工作劳动，体验父母的辛苦和紧张，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母分忧。让学生在活动中逐步树立起“自理、自立”观念。  三、注重体验过程，彰显实践效果实践操作是活动中最重要的过程，也是队员产生体验的重要途径。实践过程中，队员们应在实际操作中动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集各种体验于一身，通过实际的角色体验，明白道理，学会本领。如上在假期中开展“一个孝亲礼让小标兵”活动，让队员们在活动的过程中体味到繁琐家务的同时，也感叹父母的辛劳，养成热爱劳动的品质，为队员在过去与现在之间搭起了一座金桥，无形中，更让广大队员切实融入到了角色体验的教育活动之中 。又如在假期中开展以“大气环境与健康”为主题的暑期社会调查实践活动，分组让队员对家乡的大气状况进行一次社会调查，并通过实践，写一份调查报告。以此来增强学生的环保意识，检验课堂的学习效果，培养学生的人际交往能力、社会评价能力和对未来社会的适应能力。体验是用全部的心去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想。在教育实践中我们发现，只有经过体验，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的，这也使我们的思想道德教