山区小学学生心理健康教育的途径

1、山区小学学生心理健康教育的途径学校心理健康教育的最终目标是全面促进学生潜能的开发，健全学生人格，让每一个学生都能得到最大的发展。为实现这一目标，几年来，我校十分注重心理健康教育的实效性，充分发挥教师锐意改革，勇于创新的积极性、创造性。我们从本校实际、学生实际和家长实际等方面出发，初步研究出如下适合山区小学学生心理健康教育的途径：一、各学科全程渗透。心理教育不是一种附加的教育，是一项完整的育人工程。应渗透在学校教育教学的全过程中。通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内

2、容都是很好的心理健康教育素材，例如， 语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，课堂渗透成为了我校进行心理健康教育的一个重要途径。 经过几年的实践、探索和学习，我们深深体会到，将心理教育有机的与德、智、体、美、劳各育相结合，这不仅是

3、心育的需要也是其他教育本身的要求，可以相互促进，相得益彰。通过学科渗透开展心理教育，以一种自然而然的方式实现教育目标，具有“潜移默化”的效果，这比心理教育课及专题活动更为经济有效；通过学科渗透进行心理教育，对各科教学本身具有较大的促进作用，增强了各学科教学的魅力，促进了学生全面的发展；通过学科渗透，教师全员参与，起到了育心育人的作用。二、开设心理教育课程：心理健康教育活动课，旨在发展和提高学生心理品质，进行心理训练，全班师生共同参与，在教师组织下，开展以学生为中心，生动、活泼、交互、联动活动，师生平等融合，重在心灵的沟通和心理感悟。如：主题班队会、丰富多彩的实践活动，已突破了“课”的界限，学生

4、通过游戏、唱歌、沉思、遐想、讨论、辩析、观察、演讲、表演、小品等方式方法为中介使“课”活动化。教师作为一员参与其中，让学生在相互鼓励、相互帮助、相互学习中，心心相印，共同进步，体验主人责任，培养主人翁精神。三、设立信箱，展开咨询。心理辅导与咨询是心理教育辅助途径之一。为了更好地了解学生的心扉，我们在学校开设了“知心姐姐信箱”和心理咨询室。为少数有心理困扰、困难的学生排忧解难。学校设有兼职的心理服务教师，通过信箱，确实能了解到学生的心声，有的虽没署名，但反映出的问题却代表一大批学生的心理。谈心是一种教育艺术，是启开学生心灵的一把金钥匙，是沟通感情的桥梁。通过个别服务，我们曾成功地完成这样一个案例

5、。一个六年级的女生曾在信中写到：我是班里最娇气的女孩，没有一个好朋友，总是一个人走来走去，别人还给我起外号，家中学习条件不好，父母没文化，父亲还经常骂我，所以我不爱回家，当看见同学们一起玩，只剩下我一个人坐在哪儿，别人还说我是一个大傻子，可是我不信，有时真想死了得了，老师请您帮一帮我吧，下回我还会告诉你另一半秘密。针对此问题，服务教师积极地和她取得联系，和她谈心数次，应她个人要求还多次书面谈心。对她的坦诚表示肯定，给予积极的评价，帮她分析自己的长处与不足，教她交友方法，善意理解，主动靠近，微笑对待，帮她理解父母的辛苦，让她用自己的行动证实给大家看，帮其树立自信心。在争取她准许的情况下，我们还与

6、其家长取得联系，让家长给予她更多的理解、支持、关心。通过半年的努力，现在这个孩子的脸上露出了令人欣慰的笑容。通过“知心姐姐”信箱，学生真诚地敞开心扉，让教师更准确地把握个别学生的心态，有针对性地进行辅导。另外，学生有了可以倾诉心中苦闷的场所，能及时的进行自我调控。四、加强心育宣传工作，普及心理知识。我们地处农村，社会、家长、学生，对心理教育问题认识肤浅，于是我们本着社会更好支持此项工作，家长更好的了解自己的子女，学生更好的认识自我这一目的。每学期发放一定的有关小学生心理健康教育宣传材料，宣传材料的主要内容是普及心理知识，倾听学生的心声，家庭心理保健等等。做到学生人手一份，请学生和家长一起阅读，

7、在教师、家长、学生中普及心理知识。为保证资料的真实性、科学性、可读性、指导性，实验老师翻阅大量书籍、杂志，积累各种素材，使宣传材料受到师生及家长的喜爱。实践证明，心育宣传材料是教师学习、实践的基地；是家长了解心育的窗口；是学生自我教育的又一课堂。五、家校联合，拓展成果。家庭教育方式，家庭环境，家长素质对学生的心理发展影响重大。目前，我国家庭心理教育存在很多问题，尤其是农村，家长素质低，每日奔波于温饱，他们根本不了解孩子的心理，更不懂心理活动，规律，掌握心理教育的方法和手段。面对孩子出现的心理问题，要么束手无措，要么打骂、训斥，简单粗暴。这样学校心理教育的成果就很孤立无助，为了巩固学校心理健康教

8、育成果，就必须取得家长的支持，配合，家校共育才能使心育之花常开不败。为此我们学校通过家长会，向家长推荐心育书箱等方式，向家长传授心育知识，使他们掌握科学的心理健康教育的方法，提高自身素质。重视子女的心理健康问题这种家校配合的方式，大大提高了学校心理健康教育的效度。六、优化环境，营造氛围。学生心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，知识才能的增长，无不受到优美健康的校园文化的熏陶和影响。因此，我校一直来都十分重视校园文化的建设，努力创造和谐合作的氛围。学校重新规划美化了校园环境，重修花圃和花带，学生走进校园，感受到美的熏陶；学校建立“心理健康”宣传橱窗，开设健康走廊、微笑走廊，每个显眼处都有名人名言，无不潜移默化的感染和教育着学生；我们还充分发挥少先队、红领巾广播站、墙报等宣传阵地的作用，对学生进行心理健康教育。学校还把心理健康教育跟学校“运动会”、“六一庆祝会”、“各类竞赛”等活动结合起