《神奇的丝瓜》5

1、画面导入导入学习目标学习目标. .感知文章内容，把握作者思路。感知文章内容，把握作者思路。. .领会本文的语言特点。领会本文的语言特点。. .品味文中丰富的内涵。品味文中丰富的内涵。季羡林季羡林简介：简介：生于生于19111911年，山东清平（今临清）县年，山东清平（今临清）县人。人。北京大学教授、中国文化书院院务委北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。文学翻译家，梵文、巴利文专家。著名散著名散文集有文集有天竺心影天竺心影、朗润集朗润集、留留德十年德十年、牛棚杂忆牛棚杂忆。季羡林先生学识渊博、德高望

2、重。他季羡林先生学识渊博、德高望重。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。做人、学作文的经典教材。他的散文有着他的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言。富音乐性的语言。玉兰花玉兰花月季花月季花扁豆扁豆神奇的神奇的丝瓜丝瓜 b q b q tt 篱 笆篱 笆 杞 人 忧 天杞 人 忧 天 凸出凸出 日益茁壮日益茁壮 随风摇摆随风摇摆 威武雄壮威武雄壮 难以置信难以置信 百思不得其解百思不得其解随便随便惊讶惊讶踌躇踌躇强壮强壮依旧依旧开拓开拓一般一般运送运送供给供给随意随意惊奇惊奇

3、徘徊徘徊雄壮雄壮开辟开辟照旧照旧普通普通输送输送供应供应近义词：近义词：疲劳疲劳突然突然庸人自扰庸人自扰络绎不绝络绎不绝忽然忽然疲倦疲倦杞人忧天杞人忧天车水马龙车水马龙特意特意放心放心减少减少低沉低沉公开公开现实现实开始开始顺便顺便担心担心增添增添雄壮雄壮梦幻梦幻神秘神秘停止停止反义词：反义词：望尘莫及望尘莫及无忧无虑无忧无虑毫无疑问毫无疑问后来居上后来居上杞人忧天杞人忧天难以置信难以置信车水马龙车水马龙:百思不得其解百思不得其解: : 杞人忧天：杞人忧天：难以置信难以置信: : 形容车马或车辆很多，形容车马或车辆很多，来往不绝。来往不绝。就是反复思考都得不出就是反复思考都得不出答案。答案。

4、比喻不必要的忧虑。比喻不必要的忧虑。事情发生得出乎意料，不容事情发生得出乎意料，不容易让人相信。易让人相信。 茁壮茁壮: : 肥大壮实，成长壮大。肥大壮实，成长壮大。开辟开辟: 开垦。开垦。徘徊徘徊: 在一个地方来回走动或拿不定主意。在一个地方来回走动或拿不定主意。文章的主要内容：文章的主要内容： 记叙了生长在作者阳台上神奇的记叙了生长在作者阳台上神奇的丝瓜，表现了丝瓜有顽强的生命力，丝瓜，表现了丝瓜有顽强的生命力，作者从这顽强的生命力引发了对人的作者从这顽强的生命力引发了对人的思考，给我们以深刻的启示。思考，给我们以深刻的启示。读课文你认为文章可读课文你认为文章可以分为几部分？以分为几部分？

5、第一部分：第第一部分：第1 1自然段自然段第二部分：第二部分：2929自然段自然段第三部分：第三部分：1010自然段自然段 交代丝瓜生长的地点。交代丝瓜生长的地点。 详写丝瓜的神奇之处。详写丝瓜的神奇之处。 描写作者的心理活动，突出丝瓜的神奇之处。描写作者的心理活动，突出丝瓜的神奇之处。丝瓜的神奇之处：丝瓜的神奇之处：第二层：能让无法承担重量的瓜停止生长。第二层：能让无法承担重量的瓜停止生长。第一层：生长迅速茂盛。第一层：生长迅速茂盛。第三层：能让处在有利地形的大瓜找到承第三层：能让处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方。担重量的地方。第四层：能让悬垂的瓜躺下。第四层：能让悬垂的瓜躺下。初读课文

6、，你们知道作者重点写了几初读课文，你们知道作者重点写了几条丝瓜？条丝瓜？ 结合课文说说是哪四条结合课文说说是哪四条? ?四条四条最初长出的一条最初长出的一条三楼窗外的两条三楼窗外的两条二三楼之间的一条二三楼之间的一条 接下来我们就来看看作者这接下来我们就来看看作者这四条丝瓜有什么神奇的。四条丝瓜有什么神奇的。要求：要求： 每条丝瓜的神奇表现在每条丝瓜的神奇表现在哪？把有关的语句画出来。哪？把有关的语句画出来。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。止了生长。两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，

7、从下面看上去，活像两个粗大弯放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。曲的绿色牛角。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。一个台子上。 最初长出来的瓜神奇在哪最初长出来的瓜神奇在哪儿？儿？ 最初长出来的瓜不再长大，最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。仿佛得到命令停止了生长。讨论：这条丝瓜为什么停止生长？讨论：这条丝瓜为什么停止生长？ 因为它的重量使瓜秧坠下来，直挺挺地因为它的重量使瓜秧坠下来，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆，很有可能把瓜秧悬

8、垂在空中，随风摇摆，很有可能把瓜秧弄断，这样丝瓜就会枯萎死去。弄断，这样丝瓜就会枯萎死去。 丝瓜仿佛知道自己丝瓜仿佛知道自己继续生长的命运，赶紧继续生长的命运，赶紧停止了生长，这让你想停止了生长，这让你想到了什么？到了什么？ 丝瓜原来也有思丝瓜原来也有思想啊，这真是太神想啊，这真是太神奇了！奇了！ 我们一起来读这我们一起来读这句话，读出丝瓜的神句话，读出丝瓜的神奇以及作者的惊讶和奇以及作者的惊讶和赞叹。赞叹。 最初长出来最初长出来的瓜不再长大，的瓜不再长大，仿佛得到命令停仿佛得到命令停止了生长。止了生长。 那么，三楼窗外的两条丝那么，三楼窗外的两条丝瓜和二三楼之间的一条丝瓜又瓜和二三楼之间的一

9、条丝瓜又有什么神奇呢？谁愿意结合课有什么神奇呢？谁愿意结合课文的相关语句说说？文的相关语句说说？ 这两个瓜后来居上，这两个瓜后来居上，发发疯似的猛长疯似的猛长，不久就长成了，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。小孩胳膊一般粗了。 “发疯似的猛长发疯似的猛长”生动地写生动地写出了丝瓜生长的迅速，也流露出了丝瓜生长的迅速，也流露出了作者对丝瓜生长速度这么出了作者对丝瓜生长速度这么快的惊讶。快的惊讶。等我倒退几步抬头再看时，却等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。的一个台子上。 这丝瓜真是太神奇了，它

10、上面够这丝瓜真是太神奇了，它上面够不着窗台，下面也是空空的，居然能不着窗台，下面也是空空的，居然能够由原来垂直悬在空中的瓜平躺在紧够由原来垂直悬在空中的瓜平躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。没人知道靠楼墙凸出的一个台子上。没人知道它是怎么做到的。它是怎么做到的。 这真是太神奇了。这真是太神奇了。这就是生命的创造力，这就是生命的创造力，为了让自己活下去，丝为了让自己活下去，丝瓜会自己想办法解决周瓜会自己想办法解决周围的一切困难和危险。围的一切困难和危险。 过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。日益茁壮、长大。 以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼以后，每天看丝

11、瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三楼。楼。 这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面的多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓叶子又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。绿，给土墙增添了无限活力与生机。读了这些句子，你们发现了什么？读了这些句子，你们发现了什么？ “竟竟”表达的意思是意表达的意思是意想不到。作者意想不到的是想不到。作者意想不到的是什么？什么？竟竟 随意种下的丝瓜居然长得日益茁壮。随意种下的丝瓜居然长得日益

12、茁壮。 瓜秧很细，居然能瓜秧很细，居然能够从一楼长到三楼。够从一楼长到三楼。 瓜秧很细，却能在瓜秧很细，却能在一夜间输送水分和养一夜间输送水分和养料给叶子，让叶子又料给叶子，让叶子又肥又绿。肥又绿。 过了不久，丝瓜过了不久，丝瓜竟竟然长了出来，而且然长了出来，而且日益茁壮长大。日益茁壮长大。 以后，每天看丝瓜，它总比前一天以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后向楼上爬了一大段，最后竟竟从一楼从一楼爬上了三楼。爬上了三楼。 这样细的一根秧这样细的一根秧竟竟能在一夜之间输送这能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面么多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子又肥又绿，爬在

13、灰白色墙上，一片的叶子又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶照旧浓翠，扑入眉宇。我站，绿叶照旧浓翠，扑入眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则 怡然：指心情愉快的样子。怡然：指心情愉快的样子。泰然：指安定自若的样子。泰然：指安定自若的样子。悠然：指悠闲自在的样子。悠然：指悠闲自在的样子。坦然：指平静无顾虑的样子。坦然：指平静无顾虑的样子。 瓜秧的神奇可以用瓜秧的神奇可以用怡然怡然，窗，窗台上那两个猛长的瓜也可以用台上那两个猛长的瓜也可以用怡怡然

14、然，第一个不再生长的瓜应该是，第一个不再生长的瓜应该是泰然泰然，悠然悠然用在平躺着的那个瓜用在平躺着的那个瓜则最合适。丝瓜真是神奇，它们则最合适。丝瓜真是神奇，它们怡然、泰然、悠然、坦然怡然、泰然、悠然、坦然，像人，像人一样有思想，真是太有意思了！一样有思想，真是太有意思了！ 丝瓜真是神奇，它们怡然泰然悠丝瓜真是神奇，它们怡然泰然悠然坦然，像人一样有思想，真是太有意然坦然，像人一样有思想，真是太有意思了！思了！那丝瓜真的有思想吗？当然不是，那是那丝瓜真的有思想吗？当然不是，那是它们生存的一种本能。它们生存的一种本能。现在，你们是怎样理解这句话的？现在，你们是怎样理解这句话的？ 在困难和逆境面前

15、，丝在困难和逆境面前，丝瓜表现得怡然、泰然、悠然、瓜表现得怡然、泰然、悠然、坦然，微笑着面对生活。坦然，微笑着面对生活。作者为什么要这样写丝瓜？作者为什么要这样写丝瓜？ 我们不能改变环境，但我们可我们不能改变环境，但我们可以改变自己；对人对事不计较得失以改变自己；对人对事不计较得失；不管有多大困难，我们都要想办；不管有多大困难，我们都要想办法去解决，积极地面对，决不悲观法去解决，积极地面对，决不悲观，不管何时、何地，始终保持一颗，不管何时、何地，始终保持一颗豁达、随缘的心。豁达、随缘的心。丝瓜面对生活的态度给予我们怎样的启示丝瓜面对生活的态度给予我们怎样的启示? ? 牺牲个人利益不是痛苦，牺牲

16、个人利益不是痛苦，不是丧失，不是剥夺，而是不是丧失，不是剥夺，而是爱心的流露，善意的升华，爱心的流露，善意的升华，美德的弘扬。我们不能改变美德的弘扬。我们不能改变环境环境, ,但我们可以改变自己，但我们可以改变自己，适应环境。不管何时，不论适应环境。不管何时，不论何地，我们应该始终保持一何地，我们应该始终保持一颗豁达、随缘的心。颗豁达、随缘的心。 这篇课文作者抓住这篇课文作者抓住“神奇神奇 ” ”，按两条线索展开：一是展现丝瓜按两条线索展开：一是展现丝瓜的生长过程的生长过程 ，一是展现作者心，一是展现作者心灵感受的轨迹。两条线索交错进灵感受的轨迹。两条线索交错进行，叙述、描写行，叙述、描写 、

17、抒情、议论、抒情、议论浑然一体，让我们感受到丝瓜神浑然一体，让我们感受到丝瓜神奇奇 的同时获得了启迪。的同时获得了启迪。 课文没有太多的语句写课文没有太多的语句写丝瓜的神奇。对丝瓜的这种丝瓜的神奇。对丝瓜的这种神奇是通过作者的担心一步神奇是通过作者的担心一步步引出来的。作者越担心，步引出来的。作者越担心，丝瓜就越显神奇。这是一种丝瓜就越显神奇。这是一种衬托的写法。请同学们再读衬托的写法。请同学们再读课文，把课文，把“我我”的担心画出的担心画出来，读一读。来，读一读。 瓜越长越长，越长越大，重量当瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把

18、瓜秧坠下来了一点，直挺挺小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。地悬垂在空中，随风摇摆。第一次担心第一次担心 我真是替它担心。我真是替它担心。 这两个瓜后来居上，发疯似的这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？呢？第二次担心第二次担心 我又担心起来。我又担心起来。 在两个大瓜的下面，在二三楼在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。来了一个

19、瓜，垂直地悬在那里。第三次担心第三次担心 我又犯了担心病。我又犯了担心病。 三次担心其实用作者自己的话来说，那就是三次担心其实用作者自己的话来说，那就是 最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到了最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到了命令停止了生长；窗外悬着的两条瓜不知从命令停止了生长；窗外悬着的两条瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角；二三楼间的丝瓜居然平着身子躺在紧牛角；二三楼间的丝瓜居然平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。靠楼墙凸出的一个台子上。体会红色词语的表情达意。体

20、会红色词语的表情达意。（1 1）、这两个瓜后来居上，）、这两个瓜后来居上，发疯似的猛长发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。不久就长成了小孩胳膊一般粗了。答：说明丝瓜生长之快让作者不可理解，正突答：说明丝瓜生长之快让作者不可理解，正突出了丝瓜的神奇之处。出了丝瓜的神奇之处。（2 2）、而丝瓜则似乎心中有数，它）、而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然怡然泰然悠然坦然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。，仿佛含笑面对秋阳。 答：答：“怡然怡然”是喜悦，是喜悦，“泰然泰然”是安定，是安定，“悠然悠然”是轻闲，是轻闲，“坦然坦然”是平静。作者从精是平静。作者从精神方面感受到丝瓜和人一样应该具备的品质。神方面

21、感受到丝瓜和人一样应该具备的品质。作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象？为什么？作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象？为什么？ 答：是位智者。因为，它能从容不迫地答：是位智者。因为，它能从容不迫地应对各种生存环境，有顽强的生命力。应对各种生存环境，有顽强的生命力。作者看待事物的方式给我们什么启迪？作者看待事物的方式给我们什么启迪？ 答：把植物当做生命去看待，细心观察，答：把植物当做生命去看待，细心观察，用心体味和思考，就能从中获得生活的启示。用心体味和思考，就能从中获得生活的启示。从神奇的丝瓜，我们从中体会到了从神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任生命的责任。它。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要那是在