品德学科教学工作计划(精编版)

1、品德学科教学工作计划德育教育在品德与社会学科中的渗透是十分重要的 , 它必须与教 学工作紧密结合在一起， 下面给大家分享了品德学科教学的工作计划， 欢迎借鉴！一、指导思想 本学期我校品德学科的教研工作将以进一步推进基础教育课程 改革为核心， 以课堂教学研究为重点， 以新课程教学评价研究为突破 口，促进课程改革理念与行为的统一， 促进我校品德学科教学的优质 均衡发展。以新理念为指导，以课堂为实验室，以学校教研组为单位，坚持 “育人为先，德育为先”，全面推进素质教育， 把深化小学德育改革， 重塑学校德育文化， 作为基础教育课程改革的一个重要内在目标。 充 分发挥“指导、研究、服务”等职能，紧扣教学

2、质量生命线，求真务 实，以人为本，以质兴教。以学科建设为主线， 全面提升小学品德课程教师队伍素质， 提高 教育教学质量。我们将遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议， 深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育， 为提高学生的思想道德素质，培养健全人格而努力。二、具体教研内容及目标 品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于 探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程； 品德与社会是一 门以儿童生活为基础的、 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合 课程。如何使学生在生活中提高认识，养成良好的行为习惯，如何填 平学生认识与行为之间的鸿沟，是全体品德教师研究的内容。三、具

3、体工作（一）把握和落实课程目标，探索综合课程新天地 促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一， 品德与生活、 品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。 教师在教学中应 全面把握教学目标， 通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验， 形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学 内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程 的新天地。1、教学内容的综合性 儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、 品德 与社会课程教学内容的综合性。 教学中，教师应依据教材提供的范例， 积极开发综合的教学内容。 要注重与学生生活和社会的联系， 把静态 的教学内

4、容和学生丰富多彩的现实生活联系起来； 消除学科界限， 与 其他学科教学内容紧密结合； 积极开发和利用课程资源， 尽可能使现 代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。2、教学方式的开放性 教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开 放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种 多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。二）常规工作1、备课、上课倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材，探 讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂 延伸活动的运行过程。2、科研本学期，我们将培养学生的民族主义、 爱国主义、集体主义精神， 增强学

5、生的责任感、使命感，提高学生的自理、自护、自救能力。将 课题研究与学生日常行为规范的养成教育有机地结合起来， 利用课堂 教学、德育基地、社会实践等活动开展系列研究。3、案例我们要求教师注意平时教学中的积累， 把执教后的真实感受、 对 新教材的修改意见、对于课堂中的突发事件教师是怎样处理的等等， 作为教学案例及时地记录下来。 这样既能引起教师的教学反思， 又能 使我们更好地使用新教材。（三）认真开展校本教研工作，深入实施课程改革1、教研活动（1）定期组织教师研讨，收集、整理课题研究的有关资料，及 时了解研究情况和研究中出现的相关问题， 寻找解决途径， 使研究不 断走向深入。（2）积极参加兄弟学校

6、的互动交流，为青年教师提供学习、交 流、展示的机会，发挥同伴合作，资源共享的作用，促进青年教师的 专业成长， 不断壮大我校品德学科骨干教师队伍， 努力实现“骨干带整体”的愿望（3）建立帮学对子，共同提高教学能力 课堂教学是素质教育的主阵地， 也是落实新课标的主渠道。 教师 要立足课堂， 围绕课题探索不同课型的不同教学模式， 让教学获得更 好的实效。2、重视学科育人，促进学生发展 本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能， 成立“校园文明小分队”， 通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动 和环境氛围，强化队员言行举止，培养良好行为习惯。四、实施措施： 一、以科研为抓手提高教学质量 1

7、、抓住品德课的学科特点，将课题研究阶段性成果用于课堂教 学，边研究、边实践、边总结。2、课题研究采用点面结合，以学校主课题研究为切入点，带动 品德课教学的相关研究， 注重各年龄段学生的特点， 将主课题研究分 解成若干个子课题，分散到各年级，动员各年级任课教师共同参与、 共同研究，以达到以科研为抓手提高教学质量的目的。二、以课堂为基地提高教学质量1、组织课堂教学的研究活动。 加强课程标准 的学习与实践， 善于总结和反思， 针对我校各学科研究的实际情况和研究水平， 深入 课堂，精心组织教师课堂教学研究活动。2、参与协作片研究交流活动，加强教学交流与互动，促进研究深入发展； 在各级各类研究活动中， 认真探索并不断完善课堂教学评 估标准，以有效引导教师教学的具体策