六年级上册语文教案语文百花园 一 语文S版

1、.课 题 语文百花园一主备人总课时9教学目的1、理解一字有多种解释的现象，能借助工具书或联络上下文给带点的字选择恰当的解释。2、认识破折号，知道破折号的作用。3、引导学生交流学习本单元课文的收获与想法。4、引导学生独立阅读?寓言诗两首?，理解其中蕴涵的道理，初步理解寓言诗特点。5、积累12个来自古代寓言故事的成语。教学重点能给带点的字选择恰当的解释；认识破折号的作用；注意抓住重点语句，场面描写或重要情节进展考虑、阅读。教学难点注意抓住重点语句，场面描写或重要情节进展考虑、阅读。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第1课时新授课 月 日 教 学 流 程二次备课平安教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2

2、.上下台阶不拥挤。教学过程： 一、谈话引入，布置学习任务。 二、学习“温故知新。 <一> 字义的理解。1、 学生读题，按要求自主完成练习。2、 汇报学习情况，交流答案。3、 师小结学习方法。 <二> 认识破折号.1、 出示课件：破折号的作用。2、 学生认识破折号。3、 自主完成练习题。4、 小组合作探究，交流学习情况。5、 汇报交流学习情况，师小结。 <三> 拓展与交流.1、 学生读题并自由读YY等人的话，再读图下面的小结。2、 小组交流：在阅读时，要注意什么？3、 汇报交流：你学到了一种什么好的学习>方法？你在学习本单元课文或课外阅读时，又是怎么做的

3、呢？4、 师小结。 <四> 阅读平台.1、 学生自主学习寓言诗两首，并完成文后的要求。2、 小组合作探究：两首寓言诗写的是什么？告诉我们什么道理？3、 全班汇报交流，师小结。4、 有感情地朗读寓言诗。 <五> 积少成多1、 自由读12个成语，想想这些成语故事大致内容及其含义。2、 小组合作探究，交流学习情况。3、 汇报交流，师小结。4、 读背这12个成语。 三、 作业： 1、复习破折号的作用； 2、抄写积少成多。 3、搜集自己喜欢的童话和寓言故事板书设计 语文百花园一 破折号的作用：声音延续 解释说明 意思的转折教学反思课 题 语文百花园一主备人总课时10教学目的1、

4、学生选择课内外自己喜欢的童话或寓言故事讲给大家听。2、 引导学生考虑故事蕴涵的情感或道理教学重点注意理解故事的前因后果，考虑故事蕴涵的情感或道理教学难点注意理解故事的前因后果，考虑故事蕴涵的情感或道理授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第2课时新授课 月 日 教 学 流 程二次备课平安教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。教学过程： 一、谈话引入，布置学习任务。 二、学生自主读导语，明确“口语交际的要求。 三、自主学习“活动建立及“活动评价，将关键的要求用笔画下来。 四、汇报交流“活动建立及“活动评价要求。 五、准备发言提纲，后小组内进展“口语交际。 六、每组派选代表在全班展示，评

5、选出“优秀故事大王。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 七、师总结。 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是

6、比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 八、作业：进一步完善自己的“故事内容，写在作业本上。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令

7、任命，故又称“老师为“教员。板书设计 语文百花园一 口语交际教学反思课 题 语文百花园一主备人总课时11教学目的1、学习如何列写作提纲2、写一篇想象作文：假设我有一只尼尔斯的鹅教学重点通过合理的想象，清楚、完好地编写故事，并通过故事表达一定的意思。教学难点把想象的故事写清楚，写完好，并说明一个道理。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第3课时新授课 月 日 教 学 流 程二次备课平安教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。教学过程： 一、谈话引入，布置学习任务。 二、学生自主读导语及习作平台，明确习作要求。 三、学习小组根据“习作讨论平台进展交流，讨论，并试拟习作提纲。 四、大胆想象，根据提纲，完成初稿。 五、指导自改习作，完善习作。 1、课件出示修改要求：1有无错别字和病句。 2故事是否写清楚，写完好。 3想象是否合理有趣，情节是否详细生动。 4读