六年级下册科学教案我从哪里来（2）_青岛版（六年制）

1、.?我从哪里来?教学设计“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?

2、曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。学习目的： 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然

3、会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 1. 科学地认识生命的由来，理解胎儿发育的大致过程。 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也

4、称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 2通过自主探究学习，亲身体验“我来做妈妈的活动，来感受生命的来之不易。学习重难点： 科学地认识生命的由来，理解胎儿发育的大致过程。 课前准备： 学生准备：各小组进展课前搜集资料。 老师准备：课件 一、导入新课 师：老师今天给大家带来了一个小课件，想看吗？生：想。师：那就让我们一起来欣赏吧。放课件 师：你们看了两帧图片，看过之后，是不是有问题要问呢？学生： 师：今天我们就来探究有关人类生命开场的一些知识。板书课题：我从哪里来。 二、教学过程活动一：讨论：我们是怎样来到这个世界上的？ 师：闲谈时，爸爸

5、妈妈或者爷爷奶奶都是怎么说的，说你是从哪里来的？以及你在课前查阅的资料，小组整理一下，准备交流。 生：师：看来关于这个问题的版本还真是挺多的，那你们认为哪种版本是最符合科学的呢？谈谈你们的想法和观点吧。 生： 师： 看来同学们绝大多数还是同意“我们都是妈妈生的这一说法，那我们就来理解一下这是个怎样的过程吧。放课件、背景音乐?最美的女人是妈妈?纯音乐边放课件边讲解，穿插板书 师：就这样，小宝宝在妈妈的肚子中不断地长呀长呀，有一天，小宝宝说，我不要呆在妈妈肚子里了，这里空间太狭小了，我还是出来吧！这时，就是妈妈要生小宝宝了。小宝宝的降生给家庭带来了无限的快乐和希望。活动二：课堂小结 放课件活动三：

6、课堂检测放课件，可以让学生互相解答，老师最后总结。活动四：体验和感受 体验： 让学生反背书包，假扮妈妈怀孕时的情形，并且可以让几组学生到前台来做“低头看脚尖、弯腰捡东西、弯腰系鞋带、伸手够东西等动作， 谈感受：通过刚刚的活动，你们肯定有很多想说的，那就来分享一下吧。生：三、感恩教育：课件师：今天我们才做了几分钟的妈妈，就有这么多的感受。那么想一想，妈妈在十月怀胎中，是不是有无数个几分钟呢？在这十月中，不管有多呕吐、多疲劳、多辛苦，我们的妈妈都毫无怨言，即使再辛苦，也从未想过放弃。此时此刻，你一定有很多话说给妈妈吧！我们来边听歌边在心中许下一个心愿吧！?听妈妈的吻? 从刚刚的活动中理解到了妈妈

7、的辛苦， 可见我们的生命是来之不易的，因此，我们要热爱父母，敬重父母，珍爱生命，热爱生命。 师：好，停下来，放好书包 。知道了这些，我的眼睛都雾蒙蒙的了，那我们能为父母做点什么呢？孝心作业生：师：同学们的做法都很好，那就从回家就开场你们的行动吧。孝心作业四、拓展师：关于?我从哪里来?的问题我们已经找到了答案，在这方面，你们还想理解些什么问题呢？不知道我能不能帮上大家？生：老师根据学生的问题，可以让学生之间互相来解答问题，确实不会的，再由老师来解答，或者是延伸到课后去找寻答案。六、感情升华 师：同学们，我们要感谢父母给了我们生命，不仅仅要在心中许下对父母的心愿，还要将这种心愿落实到今后的行动中：安康成长，好好学习，感恩父母，珍爱生命，这才是送给父母最好的礼物。师：在这