六年级上册语文一课一练11唯一的听众课后作业 人教新课标

1、.课后作业-?唯一的听众?一、看拼音，写词语。zhun zhòn yu yu hun tán sh li zu jiè yì 二、写出同音字，完成以下词语。yu： 久 愁 暗 秀yí： 式 妈 忘 动三、在括号里填上适宜的词语。 的小令 的语言 的乐声 的足音 的银丝 的眼神 机密 沮丧四、在比喻句后面的括号里画“，不是比喻句的画“×。1.在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。 2.我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。 3.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 五、以下句子运用了什么描写方法？把答案的

2、序号填在括号里。A.神态描写 B.动作描写 C.语言描写 D.心理描写1.我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 2.我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 3.她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 4.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 六、课外阅读。欣赏是一种仁慈1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的?现代人?杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为“童年的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却非常欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住

3、处，最后得知作者是由姑母一手抚养长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写?猎人笔记?的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说你假如能继续写下去，前途一定不可限量！作者收到姑母的信后惊喜假设狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的。名作家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰。他找到了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家。他就是列夫·托尔斯泰。社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。欣赏者假如有仁爱之怀、成人之美的善念，被欣

4、赏者必定产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。1.文中提到的两位作家分别是 和 。2.简要概括短文所讲的故事。_3.用“_画出文中表达作者观点的语句。4.读了短文，你最想说的一句话是什么？写在下面的横线上。_5.对“学会欣赏应该是一种做人的美德理解正确的一项为哪一项 A.我们无论看到什么人都要无条件地欣赏。B.我们要尽可能地发现别人的闪光点，并去欣赏。C.我们要学会欣赏艺术品，这是一种美德。七、小练笔。假如有一天，?唯一的听众?里的老教授和“我偶尔相遇，他们之间会说些什么呢？请你以“巧遇为题，通过人物的心理活动、行动和对话，写一写他们相遇时的情景。参考答案：一、

5、庄重 悠悠 荒唐 割舍 溜走 介意二、悠 忧 幽 优 仪 姨 遗 移三、悠悠 亲切 美妙 沙沙 满头 慈祥 珍藏 神情死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。四、1. 2.× 3.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓

6、、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿

7、下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。五、1.B 2.D 3.C 4.A语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少

8、名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。六、1.屠格涅夫 列夫·