人教版二年级下册数学期末质量分析-镇沅直属小学

1、2017至2018学年度四年级（1）班数学上册期末质量分析镇沅直属小学 林昌菊一、试题评价本次期末考试试卷，从总体来看，试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点，符合新课程标准的要求。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。试卷不仅考查了学生对基础知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，试题对于四年级的学生来说，难度适中，但灵活性比较强，对于只会读死书、死读书的同学来说，就容易出错了。具体的来说：1、这次试卷的命题紧扣课程标准立足于全体学生重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力，激发他们的想

2、像力和创造潜能。试卷从基础技能、适合新课标理念，难易程度适中，内容全，注重能力培养。 2、考核学生的基础知识、基本技能的同时注重了对学生综合能力的考查。 3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适应大部分学生的作答。 4、试题注重学生的基础知识与基本技能的运用，注重文本知识的掌握，理解与课外知识生活实践相结合，注重学生的探索精神和自主学习能力的培养，注重知识的积累和运用的考查。我认为试题能较全面地检测学生的知识水平，整份试卷难易及题量适中，没有“难偏怪”的题目出现。各类试题所占比例恰当，有较好的区分度，

3、既考查了学生的双基，又考查了学生的实践及创新能力。 二、考试基本情况统计分析（一）基本情况：表一实考或抽样人数平均分难度及格人数及格率最高分最低分满分人数5190.8590.854894.12100541分数段0-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100310740（二）、各题得分情况统计：题号题型满分平均分难度最高分最低分满分人数零分人数一填空题2219.3387.88228180二判断题53.8276.4751160三选择题54.3587.0552290四计算题2825.5691.28281640五操作题109.6596.5107390

4、六统计图87.7596.8185420七解决问题2220.1691.622212360三、答卷情况分析: （一）主要成绩分析 1、基础知识方面，学生掌握得比较扎实。学生大都能正确填写。由于平时教学扎实，教师重视基础知识的学习、训练、学生掌握扎实，做起题来得心应手，同时学生答题不马虎，所以漏题、错题的现象很少。 2、数学基本知识、技能掌握得比较好。但是，我们班像李臻政、李玉凌、彭崎骏、刘和冉等几个同学掌握知识不扎实，思维不够灵活，所以做起题来，也就不会做了，特别是概念题和解决问题更是一窍不通，难以教会他们。 (二)、主要错误分析 1、少部分学生由于审题不认真造成错误，学生在答题过程中审题存在较大

5、的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中，才能找出问题，但学生经常大意。例如：判断题的第五题，两个计数单位之间的进率是十，有的学生由于读题不细心，就认为是对的，其实没有相邻两个字是错的。2、不良习惯造成错误，学生在答题过程中认为试题简单而产生麻痹思想结果造成抄写数字错误，例如计算题25×4÷25×4 ，学生运算顺序弄错就计算得1了。这题我们班是错得最多的，所以满分人数也就只有1人了。 四、对今后教学意见措施: 1、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字、看错题目要求、计算粗心、马虎等是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果

6、，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、注重开放题教学引导学生在创新中学习。小学数学开放题因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生解决问题的能力。平时除了教书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。 3、注重观察能力的培养。在教学中要改革教学内容的呈现形式出现种形式的练习题型如图文题、表格题及综合运用的题型。这些大多都是把题条件放在图、表或短文之中要求学生通过观察或阅读来决。

7、从学生答情况来看学生这方面的能力较薄弱。因此在今后的教学中必须注意加强这方面能力的培养。 4、加强学困生的辅导工作。从本次水平测试成绩看，还有一小部分学生绩非常不理想。因此在日常的教学中必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展从而提高教学质量。三、考生答题情况及错误原因分析这次考试共设七道大题，包括了四年级上册重难点内容，题型多样，涵盖面广，有填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、统计与图形、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。第一大题填空

8、方面：1、有部分学生对积和商的变化规律理解不够深刻，而出错；2、有部分学对面积单位之间的进率记得不是那么扎实，混淆了；3、有少部分学生对判断商的位数及被除数里最大能填几想反了；第二大题判断：1、出错的孩子都是不认真读题，读漏字而导致错误。第三大题选择题：1、第1题错得比较多，是因为审题不细心，把字读漏而错。2、第四题也错得比较多，230÷50的余数想成3了。第四大题计算题：计算题比较过关，但是错得最多的是25×4÷25×4这题，学生受定势思维的影响，想成两边的25×4有括号，可以先算，所以满分人数相等少，其余的基本上没有错误。第五大题操作题：只

9、是学生画高时有少部分学生忘了放垂足符号，其余的也不怎么错。第六大题统计图表题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生都做的特别好，满分分数很多。第七大题解决问题：此题题型多样、灵活，学生错得较多的是第四题，其余的基本上会做，所以满分的人数也比较多。四、存在的问题及原因：1个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。2少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在计算题的25×4÷25×4，学生运用知识及分析能力有所欠缺，如果要是善于动脑筋想一想，是绝对不会出错的，总之还是运算顺序掌握得不扎实，也不会灵活运用所学定律。五、改进措施和今

10、后努力方向：1注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。2数学与生活中的联系。注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。3课堂上经常举行口算、计算竞赛活动，例如开小火车比赛等等，以提高学生的计算能力。4在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，课堂上精讲多练。练计算、分析、解决、口语表达能力，以小组为单位，同等生互相学习，优等生带动潜能生学习。5、加强潜能生的转化与辅导工作。6、加强概念、定义、法则的教学。 7、要向课堂40分钟要质量，不搞题海战术，要教会学生学习，学会分析解决问题，教师首先要备好课，提高自己教学素养，提高学生学习兴趣。8、注重学生良好学习习惯的养成。在教学过程中，要注重学生学习习惯的培养，不能一味的搞知识灌