六年级上册数学试题期中测试题3人教版新课标

1、.人教版六年级上册数学期中试卷班级 姓名 成绩 一、填空题。每题1分，共23分1、表示的意义是 ，表示的意义是 ，aa、b、c都不为0表示的意义是 。2、18： ：20 403、一个长方形的长是6厘米，宽是0.4分米，长与宽的最简整数比是 ，比值是 。 4、把5千克糖平均分成6包，每包糖重千克，每包糖是5千克的。5、一条公路长10千米，第一次修了，第二次又修了千米，两次共修了 千米，还剩 千米。6、5吨的与 的相等；比6千米的还多米是 米。 7、10以内质数的和的倒数是 。8、一个三角形，三个内角的度数的比是2：3：5，最小的内角是 度，最大的内角是 度，这个三角形是 三角形。9、汽车4小时行

2、了全程的，每小时行45千米，全程长 千米，行完全程需 小时。10、20千克比16千克多，16千克比20千克少。二、你会判断吗？正确的在 里打“，错误的打“5分1、自然数的倒数都比它本身小。 2、在1千克水中参加40克糖，这时糖占糖水的。 3、一个数除以，这个数就增加4倍。 4、ab，那么a一定小于b。 5、甲数加上它的，正好是乙数，关系式是：甲数1乙数。 三、选择正确答案的序号填在括号里。6分1、1258 100000 10 100002、一个比的比值是，假如后项乘以，前项不变，那么新的比值是。 1 3、一个数的是，求这个数的算式是。 4、一根绳子剪去后，剩下的部分与米比较 剩下的长； 一样长

3、； 剩下的短； 不能确定。5、六2班有男生40人，男生和女生人数的比是10：9，全班有 人。70 74 76 786、一件商品涨价后，又降价，现价比原价 。贵； 廉价； 同样多。四、计算题。31分1、直接写得数。8分1 1 18=12 30 2、下面各题，怎样简便就怎样算。10分7 24714 3、解方程。4分x 1 3.2x4、列式计算。9分1从的倒数里减去的，差是多少？2与的差等于一个数的，这个数是多少？3甲数是5的，乙数的是5，两数相差多少？五、解决问题。35分4500只母鸡公鸡算式： 方程： ？只多1、看图列式，不解答。4分2、实验小学五年级有3个班，一班有42人，二班的人数是一班的，

4、三班的人数比二班的2倍少16人，五年级共有学生多少人？5分3、吴山农场去年种小麦150公顷，今年比去年增加了，今年种小麦多少公顷？请写出数量关系，再解答。5分4、某繁华街道上，停着小轿车、小客车、公共汽车共200辆，这三种车的辆数比是2：3：5，每种车各有多少辆？5分5、一堆煤，先用去总数的，又用去总数的，这时用去的比剩下的多31吨，这堆煤共有多少吨？5分6、打一份文稿，单独打小明要15小时，小刚要12小时，假如两人合打，几小时后可以完成这份文稿？5分7、农贸公司的香蕉占水果重量的，桔子占总重量的，其余的是苹果。6分1写出香蕉、苹果重量的最简比。2假如苹果是35千克，那么香蕉各有多少千克？“教

5、书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼

6、而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲

7、师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。3你还能提出什么问题？并解答出来。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要