六年级上册数学教案4.比比的意义人教新课标

1、.人教版六年级上册?比的意义?教学设计 知识目的： 1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。 3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间互相联络的观点。技能目的：1、能正确的求出比值。2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的才能。并能运用新知识解决生活中的实际问题。情感态度目的：1、通过教学比和分数、除法的关系，初步浸透事物是普遍联络的辩证唯物主义观点。2、养成课前预习、课后复习、独立考虑和大胆质疑的良好习惯。教学重难点：理解比的意义及比与除法、分数的联络。主要学习方法及教学策略分析：。教学过程： 1

2、、复习： 2、引入：刚刚我们用以前学过的方法对红旗的长和宽进展了比较，这节课，我们要在用除法对两个量进展比较的根底上，学习一种新的对两个量进展比较的数学方法比的意义。板书二探究新知1、比的意义看48页内容 1、考虑路程与时间的比“神舟五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？路程÷间时速度42252÷90路程和时间的比是42252比90。2、再举例在日常生活中，一辆汽车，2小时行驶160千米。这辆汽车每小时行驶多少千米？160÷2=80千米老师讲解：路程

3、和时间的关系可以用速度来表示，也可以用比来表示，即路程和时间的比是和160比2。3、归纳比的意义 先让学生观察以上这些例子，然后让同桌互相试着说一说什么叫做两个数的比，在指名学生说说什么叫比。最后让大家翻开书P49页，先看后读两遍。读完，老师板书两个数相除又叫做两个数的比。这部分通过让学生观察、考虑、举例、归纳一气呵成，通过一系列的数学活动，使学生比照的意义理解得比较深化。2、教学比的读写师：15比10读作“15比10，记作“1510板书10比15读作“10比15，记作“101542252比90读作“42252比90，记作“4225290然后在指名读一读，提醒学生注意：虽然1510可以写成分数

4、的形式，但仍读作15比10，不能读作非常之十五。并问为什么？因为是一个比，不是一个分数比的读写是新知识点，先通过老师的讲解，再让学生进展模拟练习，最后又提醒学生注意比的两种不同形式，这一教学设计符合学生的认知规律。3、教学比的各部分名称在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 让学生自学P49页上边“做一做的1题，然后师板书。让学生试着写出两个比，并与同桌说一说比的各部分名称。这部分内容简单，放手让学生自学，培养学生的自学才能。4、教学比与除法、分数的关系 引导学生考虑：比和以前所学的哪些知识有联络？有什么联络？在意义上又有什么区

5、别？然后分小组讨论、汇报，师生共同完成下表：a:b=a÷b名称联络区别比前项比号后项比值一种关系除法被除数÷除号除数商一种运算分数分子分数线分母要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。分数值一种数根据上表再让同桌互相说一说比与除法、分数的联络与区别。比和比值有什么联络与区别？两者的联络在于：比值是比的前项除以后项所得的商，它通

6、常用分数表示，而比也可以写成分数。它们的区别主要是：比值是一个数，有时可以用小数甚至整数表示，而比表示两个数的关系，不能用一个小数或一个整数表示。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?5、小练习：p49页 “做一做2题。 三、稳固练习1、练习十一第1题。2、练习十一第3题。3、兴趣考虑问题：体育比赛中的比如足球比赛中的比，乒乓球比赛中的比，网球比赛中的比等与我们今天学的比一样吗？为什么？各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。四全课总结、通过这节