新编：第一单元步入化学殿堂

1、第一单步入化学殿堂第一节 化学真奇妙（第一课时）【学习目标】1、知识和技能：、了解化学与社会生活和技术的相互联系，认识化学的重要性。、认识物理变化、化学变化的基本特征。2、过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观：、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。【重点】认识物理变化、化学变化的基本特征。【学习过程】一、课前预习：1、我们生活在一个充满物质的世界中，这些物质可以通过的方法加以改变。 学科的发展促进了人类文明的进步，提高了人们生活质量，她已日益渗透到社会生活的各个方面。2、

2、材料可分为和，人造材料是通过_变化制得的。3、的变化叫做物理变化。例如。物理变化和化学变化的本质区别是。 、化学变化的基本特征是。化学变化过程中常常伴随、等现象，但有这些现象发生的变化不一定是化学变化。5、化学变化不但生成新物质而且还伴随着 的变化，这种能量通常表现为_、_、_的释放或_。绿色植物是通过化学反应将_储存起来。二、课堂探究案：导入新课：1.请说出你对化学的理解； 2.谈谈人类生活与化学的关系探究活动一：化学改变了世界 活动1：观察教室里的物品，联想一下你日常生活中的用品、食品，小组内交流，说一下它们的来源及与化学的关系 。 活动2：教师展示化学与环境保护、能源开发、功能材料研制、

3、生命过程探索等相关图片。这些图片说明了化学在哪些方面影响着人类？，联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？探究活动二：神奇的化学变化？活动1：结合教材P4图示中的实例分析：光合作用的原物质是_，变化后生成物质是_葡萄酿成葡萄酒，原物质是_，变化后生成物质是_钢铁生锈，原物质是_，变化后生成物质是_以上三个变化的相同特征是_小结：化学变化与物理变化的本质区别是 尝试练习：下列变化属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 A汽油燃烧 B钢铁生锈 C木材燃烧D水结成冰 E用来防蛀的卫生球消失F生米煮成熟饭 G敞口久置的白酒没有酒味 H自行车胎炸裂活动2：分组实验完成第5页的“活动天地”，认真观察实验现

4、象。思考化学变化的特征有哪些？是否一定都能观察出变化的现象？实验方案点燃镁条向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液将几滴锌粒放入试管中，再加入34mL稀盐酸取34mL硫酸铜溶液于一试管内，再用滴管滴加45滴氢氧化钠溶液。记录现象思考：如何判断一个变化是否发生了化学变化？阅读课本后小组内完成下列问题：1.化学变化可能伴随的现象有：_ _ _ _ _ _ 。2.判断化学变化依据是 。反思：有发光、发热的变化一定是化学变化吗？三、课堂小结物理变化化学变化概念没有生成新物质的变化外观特征一般是物质外观、形态的变化本质特征(判断依据)举例联系两者常常同时发生，化学变化中一定伴随物理变化四、当堂

5、训练：1、化学变化的本质特征是（）A有颜色变化B生成其它物质 C有发光发热现象D有气、液、固三态变化2、化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（ ）A开发新的能源B合成新的物质 C研究物体运动规律D防治环境污染3、使用材料的变化标志着人类文明的进步。下列用品的材料不是通过化学变化制取的是 ( )A.铁器 B.青铜器 C.塑料器具 D.石器4、下列变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（ ）A灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎 B煤炭燃烧；水的蒸发 C酒精挥发；食物腐烂 二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5、下列四个短语，其原意一定包含化

6、学变化的是( )A、花香四溢 B、海市蜃楼 C、蜡炬成灰 D、木已成舟6、下列活动中，通过化学反应提供能量的是（） A、发射航天飞机 B、太阳能供热 C、风力发电 D、水车汲水灌溉7、下列事例与化学有关的是（  ） （1）发明新的药物（2）使环境变得更美（3） 研制新的半导体（4） 能吸收储存氢的新材料发明 A.（1）（2）   B.（1）（3）   C.（1）（2）（3）  D.（1）（2）（3）（4）8、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中

7、只涉及物理变化的是（ ）A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏9、下列说法正确的是（ ）A发光发热的变化一定是化学变化B固体变成气体一定是化学变化C有新物质生成的变化一定是化学变化有沉淀生成的变化一定是化学变化10、下列是镁带燃烧过程中伴随的一些现象，其中能作为“镁带燃烧”属于化学变化的依据是（）A发出耀眼的白光B生成一种白色粉末状固体C放出大量的热D剧烈燃烧第一节 化学真奇妙（第二课时） 【学习目标】1、知识和技能：、知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。、初步建立宏观与微观相联系的思维方式。2、过程和方法：通过

8、学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观：、认识化学科学的价值；、激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。【重点】初步建立宏观与微观相联系的思维方式。【学习过程】一、课前复习巩固1、物理变化与化学变化的本质区别是。2、化学变化常伴随着现象是：。3、完成下列问题：（1）、成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ） A磨杵成针 B死灰复燃 C木已成舟 D积土成山（2）、蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ）A先熔化 B再发出黄光 C放出大量的热 D生成了水和二氧化碳（3）通过化学变化能获得新物质和实现能量的转化。我们可以利用石

9、油炼制的汽油燃烧来开动汽车，也可以利用石油裂解后的小分子物质合成化学纤维。前者我们是利用化学反应得到；后者我们是利用化学反应得到。二、自主学习：阅读课本P6P7，认真观察分析课本上的图示，完成下列填空人类经过长期的探索研究，认识到物质是由许多很小的微粒（ 、 等）构成的。如：1、水是由 构成的，放大后发现，所有的 都是一样的，都是由两个 和一个 构成的，用符号“H2O”表示。仔细观察，就会发现每个水分子里 和 是按一定角度排列的空间立体结构。 2、氢气是由大量的_分子构成。每个氢分子都是由 个 构成。3、氧气是由大量的_分子构成。每个氧分子都是由 个 构成。 4、 化学是在_、_水平上研究物质

10、的组成、结构、性质及应用的一门基础自然科学。三、课堂助学：导入新课：为什么世界上会有形形色色不同的物质？这些物质是怎样形成的呢？自主学习展示：想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点：1.氢气是由大量的 构成的。2.每个氢分子 构成。四、学习收获：（一）1、构成物质的粒子有 、 等。2、分子都是由 构成的。（二）化学上通常可以用某种符号表示某种物质，认真观察、强记以下常见物质的化学符号看谁记得的准快：水：H2O 氧气:O2 氢气:H2 二氧化碳:CO2 氮气:N2 镁:Mg 氧化镁： MgO 五、当堂训练：1、化学学习的主要特点是（ ）（1）关注物质的性质 （2）关注物质的

11、变化 （3）关注物质的变化过程及现象 （4）得出可靠的结论A（1） B（1）（2） C（1）（2）（3） D（1）（2）（3）（4）2、小明的作业有以下描述，其中错误的是（ ）A水是由水分子构成的 B每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 C二氧化碳是由一个碳原子和1个氧原子构成的 D氢气是由氢分子组成3、取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究的领域的是（ ）A食盐是由什么成分组成 B食盐的产地在哪 C食盐有什么性质和用途 D食盐的微观结构如何4、下列成就不属于化学学科研究领域的是（ ）A.研究生命的起源、进化 B.合成新药物 C.超导体材料的研制 D.开发氢能源5、1993

12、年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅（Si）的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。下列说法中不正确的是（ ）A上述操作中发生了化学变化 B上述操作中只发生了物理变化 C这两个汉字是当时世界上最小的汉字 这标志着我国科学已进入操纵原子的阶段6、若用“”表示氢原子，“”氧原子，则水分子模型的是（） A、 B、 C、 D、7、水是由_构成的，氧气是由_构成的；水分子与氧分子中都含有 原子。8、用化学符号表示下列物质：（1）水 （2）氢气 （3）氧气 （4）二氧化碳 （5）一氧化碳 9、根据所学知识，完成下列问题：（1）化学是在的水平上研究物质及其变化规律的一门基础

13、自然科学，它能指导我们更好地认识、物质。（2）化学变化是改造物质世界的重要途径之一。通过化学变化可以实现物质与能量的相互转化。镁条在空气中燃烧生成的新物质是（填物质名称）；同时将化学能转化为能和能。举出一个储存能量的化学变化的例子。第二节 体验化学探究【学习目标】1、知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。2、学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题。【重点】如何进行实验探究和反思【学习过程】一、课前自主学习要求：认真阅读课本P9P13，完成下列填空1、要学好化学，应如何开展科学探究？(1)从_开始；(2)通过_解决问题；(3)对探究活动进行_。2、科学探究一般包括：“_”、“_”、“_”(包

14、括设计实验方案，进行实验等)、“_”、“_”等环节。3、科学探究是学习化学重要方式，_是进行科学探究的重要途径。二、探究活动：探究一：阅读课本有关内容，完成“活动天地1-3”，并填写表中空白。观察现象1刚点燃时火焰较小，烛芯由白色变成黑色燃烧过程中熄灭时1熄灭分钟后2处于火焰_层的部位最先变黑，第_层次之，_层变黑最慢。3(1)烧杯壁上_；(2)将烧杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水_提出问题对于蜡烛燃烧的化学现象，你能提出哪些有探究价值的问题？探究二： 1、阅读课本有关内容，讨论如何对问题进行科学探究？ 2、小组合作，完成P11“实验探究1-1”3、交流讨论：如何书写化学探究实

15、验报告，格式？三、当堂训练案：1、下列( )环节不属于科学探究。A、提出问题 B、收集证据 c、交流反思 D、认真听讲2、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它有可能和铁一样有磁性。在讨论的时候有同学提出“可以拿磁铁吸一下”。就“可以拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究的（ ）A、 假设 B、 试验 C 、 观察 D、 做出结论3、小明在探究蜡烛的燃烧过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为他的以下做法中不合适的是（ ）A 反复试验，查找原因 B 查阅相关资料 C 请教老师 D 置之不理4、与化学实验成功无必然联系的因素是（ ）A严谨的科学态度 B科学的实验方案 C合理的实

16、验步骤和操作方法 D偶然的巧合 5、下列叙述不正确的是 （ ）A、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式 B、化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节 C、科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣 D、要坚持自己的意见不能放弃，多思考多倾听少交流6、小军同学在做家庭小实验时向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是 ( )A向老师请教 B查找相关资料，探究原因 C反复实验。并观察是否有相同现象 D认为自己做错了，继续做其它实验7、郝强同学在化学课上提出：可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体。就这

17、一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）A、建立假设 B、收集证据 C、设计实验 D、做出结论8、小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”。小花说“可以尝一尝”。对于“可能是食盐”应属于科学探究中的（ ），对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的（ ）A、提出假设 B、收集证据 C、实验 、作出结论9、下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整。(1)“呼出的气体是什么？”属科学探究中的_环节。(2)“呼出的气体中一定有水蒸气”属科学探究中的_环节。(3)“呼出的气体中可能有水蒸气”属科学探究中的_环节。(4)将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾

18、，这属于科学探究中的_环节。(5)“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的_环节。化学实验基本技能训练（一）【学习目标】认识化学实验室中所用的物品；1、 切记实验室安全规则；2、 学会液体药品的取用；3、 学会粉末状固体和块状固体的正确使用。【重点和难点】1.重点：、固体的正确取用；、液体的正确取用。2难点：、粉末状固体的正确取用； 、液体的正确取用。【学习过程】一、自主学习基础知识（一）化学实验室安全规则： 1、使用药品三不原则：不要用手_药品，不要把鼻孔凑到容器口去_药品的气味，不得_任何药品的味道。2、取用药品的节约原则：严格按实验规定用量取用，如果没有说明用量，一

19、般取最 ，液体取 毫升，固体只需 。3、实验室药品处理原则：实验剩余的药品既_放回原试剂瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入_。4、认识一些常见的图标：（18页） _ _ _ _（二）药品的取用：（课本16页图）1、固体药品的取用：（1）粉末状固体的取用-用 或者 要点：试管 放；用 或者 将固体送到试管 部；将试管竖直 ； 擦药匙（2）块状固体的取用-用 要点：试管 放将药品放到试管 将试管慢慢 2、液体药品的取用：（试管中液体体积不要 ，无规定用量则液体用 ）（1）向试管中倾倒液体： 要点 目的瓶塞 放 标签 手心 瓶口与管口应该 着 倒完后， 一下 塞好塞子，放回原处，标签 来源

20、:Z|xx|k.Com（2）向试管中滴加液体要点：胶头滴管的拿法：拇指和食指捏住胶头，中指和无名指夹住滴管先挤出胶头内空气，再伸入液体中取液取液后，滴管要竖直滴液时滴管 滴瓶上的滴管是专用的，用前用后不需洗，剩余的液体应该 备用滴管用前用后都要清洗，剩余的液体应该 为什么胶头滴管吸取液体后不能倾斜、横放或者倒置？ 为什么胶头滴管不能伸入试管中滴加液体？ 为什么胶头滴管不能放置在实验台上？ （三）物质加热：用 1.构造：火焰的三部分： 、 、 其中 焰温度最高2.使用：使用前，查灯芯和酒精量：酒精的量不超过灯壶容积的 不少于灯壶容积的 ，如果酒精量不足，可否向燃着的酒精灯里添加酒精？ 使用时，取

21、下灯帽 在桌子上；用火柴点燃，可否拿酒精灯到另一盏燃着的酒精灯上点火？ 使用后，用 盖灭，不能用嘴吹灭，为什么？ 不用时要盖上灯帽，防止 若酒精洒出着火应该用 或者 盖灭3、给试管中的液体加热：（课本17页图）要点：试管外壁的水要 ；液体量不超过 ，为什么？ 夹上试管夹，夹上后大拇指是否可以按在短柄上？为什么？ 加热时，先预热后集中加热。如何预热？ 试管与桌面成45°角加热时，管口不能对着人，防止 热的试管不能骤冷，防止 :4、给试管中的固体加热：（课本18页图）要点：铁夹夹在试管的 先放置好酒精灯，根据其 将试管固定在铁架台上试管口略向 倾斜，为什么？ 先预热后集中加热，如何预热？ 集中加热哪个部位？ 组装仪器的顺序 二、合作探究实验1.将氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、酚酞试液两两混合并观察记录现象实验2.向石灰石中加入少量稀盐酸观察并记录现象实验3.取少量氧化铜粉末于试管中，加入约2mL稀硫酸，振荡，然后加热观察实验4.取少量硫酸铜晶体于试管中，固定，用酒精灯加热，观察三、课后反思1、可作反应容器的有： 2、可盛固体加热的有： 3、可盛液体反应的有： 4、可盛较大量试剂反应的有： 5、可直接加热的仪器有： 6、必须垫石棉网加热的有： 7、加热试管内的药品时，不小心造成了试管的破裂，你认为可能的原因有哪些？四、当堂训练：1下列实验操作正确的是（） A滴加液体B加热液体C