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文档简介

1、小学低年级心理健康教育工作计划高陵中心小学 2013、3一、低学生基本特点与存在问题分析：从心理学的角度讲，小学低年级的学生具有好奇、好胜、好动、爱说、好问等特点。他们观察事物往往只注意整体，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。活动的依赖性较强，尤为依赖老师。自我评价几乎完全依赖老师。爱抚的需要迫切，仍有游戏的需要。喜欢交朋友，容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点。

2、学习活动本身是否有趣，老师态度是否亲切和气，成为学习的主要动机。经过观察，当前小学生存在的心理问题主要表现在以下几个方面：1、情绪方面：易激动、不稳定、自制力较差。2、意志方面：怯弱、害怕困难，在困难面前惊慌、失措；做事瞻前顾后，缺少主见、缺乏自信；情感脆弱，经不起挫折和失败。3、性格方面：（1）自私狭隘型。常为小事闹矛盾，斤斤计较；（2）自大自负型。自以为是，缺少对他人的欣赏与尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型。这类学生心理承受能力较为脆弱，孤僻，不善交际。4、家庭方面：（1）父母过分保护或溺爱。（2）视儿童为包袱、累赘。（3）父母的离异或不和。（4）只顾自己的事情不管孩子。尽管这些心理问

3、题产生的原因十分复杂，但由于小学生心理的可塑性与可变性、过渡性与社会性等特点，只要班主任掌握和了解问题症结所在，有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，这些心理问题是能够纠正和调整的。二、新学期教育目标1、组织学习有关心理健康教育资料，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，提高教师自身素质。2、继续做好家长的心理健康知识讲座，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。3、设立“知心姐姐信箱”，注重学生心理辅导，继续做好学生心理咨询工作。4、每学期对全校学生进行心理辅导知识讲座。5、积极发挥课堂主渠道作用，班主任要利用健康教育课对学生进行心理健康教育。在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。在各学科中进行心理健康教育的渗透。低年级的具体目标为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；培养学生的良好适应能力，与他人良好相处的能力，在与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。 三、心理健康教育内容及时间的相关安排年级三月四月五月六月活动形式活动地点一年级上课要专心指导学生学会交往

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