有关历史教学工作总结集合6篇

1、有关历史教学工作总结集合6篇历史教学工作总结 篇1 这个学期就要结束了，我担当的是七班级的历史教学中。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。学期开头以来，我仔细制定了各类和教学有关的方案，仔细讨论教学理论、备课和教学，主动参与各类教研活动，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，在工作中，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，不断地完善自己的“历史欢乐教学法”，取得了肯定的成效。同时也提高了自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。 一、同学状况： 刚进入七班级，同学的学习基础相对薄弱，尤其是第一次系统地接触历史这一学科，从内容到学习方法都不是熟识的。因此上在开学初这一段时间

2、里我大部分时间所做的是在了解同学的学习方法及习惯。做到心中有数。为以后的上课打下了坚实的基础，这一理论在我的教学实践中得到了有利的验证。 二、严格遵循“五项教学常规” 1、耐烦地学习学校历史新课程标准，仔细钻研教材，对教材和课程标准的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。做好充分的课前预备，仔细备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并参阅了大量的历史方面的书籍，比如历史学问成语故事从书、学校历史老师学问手册、初一历史教案、中国通史、史记等等。在备课前，我将这些书里的相关内容认真的看一遍，过滤出

3、与学问点比较贴近又能结合实际引起同学爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又布满乐趣。 2、通过多种方式了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。为教好每一节课，我在课堂教学方法的用法上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动同学学习的主动性。我在教学方法的采纳上，不一模一样，依据不同的教学内容敏捷采纳不同的教学方法，在课堂导入时我采纳了丰富多彩的形式。优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、

4、争论法，自学、阅读等方式，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。使同学有自己动脑、动口、动手的力量，激发同学的学习爱好，提高教学效率。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学对历史的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻了同学的负担。 5、细致批改同学的作业，针对同学不同的特点赐予不同的评语，使同学作业不仅仅巩固所学学问，更成为了和同学沟通的桥梁。正确引导同学，耐烦解答同学遇到的问题，取得了同学的

5、信任，成为同学的良朋好友。 6、做好课后辅导工作 学校的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我紧紧抓住同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，同时做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。我一再强调同学实践力量的提高，常常布置一些实践作业，让同学多观看发生在自己身边的事情，用在课堂上学到的学问去解决问题，思索问题，从而极大的提高了同学理论联系实际的力量。 三、主动参加学校组织的教研

6、活动，博采众长，提高自己的教学水平和业务力量。 为使自己的教学业务水平不断的提高，教学方法更丰富，我不但常常听同科组老师讲课，和同科组老师沟通教学阅历，而且还常常听其他科组的老师讲课，了解其他科组老师的教学方法，吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。主动参与历史教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，本学期听课达21节。 四、严抓课堂纪律，采纳“平常分积分制”，大大提高了同学学习的主动性，使同学上课的留意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在积分制实行过程中，留意分层，对成果较差的同学减低问题难度，增加其自信念。通过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转

7、：一部分处于中游的同学主动性提高了，而且渐渐养成了自觉学习的好习惯；一部分成果不大好甚至平常很淘气的同学，回答出问题加了分或因表现有进步加了分受到了表扬下次就会做得更好，渐渐的就有了很大转变。当然在积分制刚刚推广时也遇到了一些问题，有些同学为了多加分在举手答题时就会过于主动从而影响课堂纪律，我就趁此机会对他们进行了思想训练，不断改进、完善积分制，如全班表现得主动合作就全班加分，增进他们的团队合作精神。 五、培育多种爱好爱好，到网络书店中博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液，为让自己学问水平不断的提高，我不满意于自己现在的学问水平，利用时间自学，不断地更新和补充自己的专业学问。 六、

8、教学完成状况： 1、按质按量完成了本学期全部课程的基础学问教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史大事，评析了重要历史人物，使同学通过本学期的学习把握了从原始.到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。 2、通过本学期的教学对同学进行了德育训练：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发同学爱国热忱和民族骄傲感；教会同学客观分析评价历史人物，例如：秦始皇、曹操等人物。提高了同学综合分析事物的力量；进行了维护祖国统一、民族团结的训练；进行了优秀品德和高尚情操训练。提高了同学思想觉悟。 3、只要努力就会有收获，在期末考时我任教的班级取得了很好的成果。 总之，在以后的工作中，.

9、对老师的素养要求会更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，争取做一名有特色的老师。 历史教学工作总结 篇2 本学期，本人任教初三级的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。 一、作为年轻老师，能仔细制定方案。 注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱

10、，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 二、训练是爱心事业。 为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 三、作为教初三历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。 为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录

11、音等多样形式。通过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 四、通过一学期努力，能制定好复习方案，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，关心差生。 但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受力量较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 历史教学工作总结 篇3 本学期，本人

12、任教九班级班级二个班的历史课，一学期来，能以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事毕业班的教学工作。 一、激发爱好 同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、讲故事、辩论赛等形式，让同学主动参加课堂，历史课变得生动了、好玩了，同学自然而然就喜爱上这门学科了。进入九班级后，学习任务更加艰难，同学无法做到四平八稳。他们对历史学科的爱好渐渐减弱，如何让同学在诸多的学科中重视它呢?我只能"激"趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些同学，一种是优等生，让他(她)们介绍胜利阅历;一种是进步较大的同学，

13、尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的同学明白：只要端正学习看法，仔细地按老师的要求去做，你就会取得抱负的成果。别人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 二、 良好的学习习惯培育 缺乏良好的学习习惯是大部分同学的"病根"，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺愿意的，一让他们动笔，就开头偷懒。从九班级开头，我就注意培育同学做课堂笔记的习惯。我采纳课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科采纳开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求同学用红笔或彩笔勾划，并注明

14、考点的项目：如"明治维新"的内容，使同学一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促后进生和淘气的同学勾划课本。接近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得同学喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让同学多读、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位同学，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，同学负担减轻了。 三、夯实基础 任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节约时间，又能出成果。九班级世界历史的内容，繁杂且琐碎，让同学将全部的考点背出来

15、，对于绝大多数的同学是不太现实的做法，尤其是从20xx年开头，历史学科实行开卷考试。对同学而言，记忆是一件看似简洁可事实上最为困难的事。我首先实行"全面攻击"，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给同学，再把考点逐题改编为小问答，让同学当堂训练，熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让同学练习一遍，同样一张小问答，我一般让同学训练三、四遍。一而再，再而三地训练，同学对考点由生疏渐渐熟识。对于重要的章节，我则实行"重点攻击"，让同学把重要的内容识登记来，课堂上再默写。同学通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步

16、，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对同学力量的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等力量。其次步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是把握解题方法。我非常重视解题方法的指导，如"查找关键词语"、"先读问题，后读材料"等等，关心同学提高应试力量。 四、注后进生的成长 如何提高后进生的成果?这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简单，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是&

17、quot;不抛弃、不放弃"。我们每个人面对困难挫折时，不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的训练是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要锲而不舍，才能取得抱负的效果。每次考试后，对于学习进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。我经常利用课余时间与后进生沟通，共同查找考试失败的缘由，探讨有效的学习方法，关心他们自我调整与改进。期中考试后，我经常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。 以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。

18、九班级同学所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很有用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为同学在今年中招考试中考出优异成果和全面提高我校训练教学质量而不懈努力! 历史教学工作总结 篇4 上学期已经结束，回顾一期来的训练教学工作，总结阅历教训，可以为以后的训练教学工作供应借鉴。 我这学期担当七班级3个班、八班级1个班的历史课。本学期的训练教学工作中，我的做法有以下几点： 一、教学观念的转变。思索让同学如何学才能学好。留意学法指导，依据学习内容教给同学相应的学习方法，使同学在学习历史学问的同时

19、，学会怎么学历史，提高了学习效率。 二、训练教学工作更具艺术性。不但重视学问的传授，更重视课堂的管理。如有部分同学上课时喜爱说话、做小动作，我就让这些同学排练课本上的重大大事，在课堂上表演历史剧。这既对违纪同学的是惩处，又是对这些同学的一种熬炼，同时还丰富了课堂形式，提高了同学对历史课的爱好。我觉得要做好训练，不仅要专心、用力，还要运用训练才智。爱心是我们做好训练的基础，才智让我们的训练更精彩。 三、坚持学习，努力提高课堂品尝。仔细研读课标，广泛查阅相关资料，尽力使每节课都更加的完善。在教学过程中，我还常常引用颇具历史韵味的文献资料，让同学在课堂上感知历史的魅力。虽然我已经尽了很大的努力，但训

20、练教学中还有许多地方不尽人意，需要努力改进： 1、课堂效率有待进一步提高。通过期末的练习，我发觉许多同学的基础学问不够坚固。以后要连续要求同学预习，准时检查同学的预习状况。加强课堂管理，使同学在课堂上理解基础学问，每节课的作业准时批改，发觉问题准时解决。从各个环节提高课堂效率。 2、同学敏捷运用所学学问解决问题的力量有待进一步提高。许多同学对重点学问的了解不够全面，不会敏捷运用学问解决问题。针对这一问题，要让同学坚固、系统地把握基础学问，并尽力增加同学的历史阅读量，扩高校生的学问面。要加强练习，教给同学们审题，答题的技巧。 3、同学的书写力量有待提高。许多同学书写潦草，在本学期订正错别字的基础

21、上，下学期平常的作业中对同学要更严格要求，对书写毛草的要求练字，使同学养成良好的书写习惯。 优良的学习习惯，要靠老师的言传身教，良好成果的取得，要靠师生的共同努力。为了同学们的明天，连续努力！ 历史教学工作总结 篇5 上学期教学工作即将结束，为了扬长避短总结阅历教训，现将本学期的历史教学工作总结如下： 本学期我代八班级712班的课，学习内容是中国近代史，共分七个单元包括22课。做到了仔细备课、上课，准时批改作业、，广泛阅读各种相关学问，提高教学力量；严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满地完成八班级上册的历史教学任务。 一、提高课堂效率

22、，上好课。 1、备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本内容都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能最大限度地提高课堂效率。 2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、仔细讨论并实行市教学讨论室的”三五x”教学策略,包括如何组织同学自主探究、合作沟通,如何支配每节课的内容。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习

23、的爱好，学习任务基本在课堂完成,减轻同学的负担。 有些同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，摸摸他的头，或关心整理衣服和课本,从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学困生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 二、主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 培育读书的爱好爱好，不断拓宽学问面，为教学内容注入新

24、奇血液。 .对老师的素养要求逐步提高，在以后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，开拓前进，为训练事业贡献自己的力气。 历史教学工作总结 篇6 学校历史教学的课程改革己全面绽开，课堂教学中如何体现新课改要求的“学问与力量”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”?如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去?如何开展丰富多彩的教学实践活动，来增加同学学习历史的爱好?如何体现同学在课堂中的主体作用?带着一系列问题，我一方面不断讨论学习历史课标与教学大纲，一方面在实际的教学中不断的开拓创新，大胆尝试和探究。现就将自己在教学中的几点心得和体会谈出来供同行争论。 一、搞好自主探究，增

25、进课前预习 历史作为一门基础性学科，其思想内涵广泛渗透到其他各门课程中。在新课改的精神要求下，历史教学越来越要求历史老师不断更新教学观念，真正将课改精神贯彻到实际教学工作中去。新课改标准所提倡的自主探究就是要求赐予同学更宽阔的自由空间，让同学在老师的引导下搞好课前预习，不仅仅是要求老师更新观念、转变思想，更主要的是使同学养成良好的学习习惯，从而转变以往老师“要我学”为“我要学”，提高同学主动学习的主动性。 所谓自主探究是指同学开展探究学习时，极少得到老师的指导和关心，而是自己独立完成。开展自主探究时，同学自己提出探究的问题，确定探究的对象，设计探究的程序，收集所许信息，检查自身学习中存在的怀疑

26、，直到最终得出结论。简言之，同学自己提出问题，然后经过各种探究活动独立地解决问题。在自主探究时，老师的作用主要在于给同学供应所需的资料及提示相关信息，起着活动的活动的帮助者和组织者的作用。由此可见，自主探究对同学的要求更高，同时也为同学供应了更好地发挥制造性的机会，这样同学获得的学问也更挺直，印象也更深刻。 二、在合作中学习，发掘同学潜能 1、激趣指导爱好是同学学习是否胜利的致命环节，在同学充分预习的前提下，在课堂上的合作学习中爱好显得特别重要，这里的合作学习既有师生间的合作学习又有生生互动合作探究学习。那么，要想使一堂课上的生动好玩更有价值，老师必需深化思索，如何调动同学学习的主动性： (1

27、)、科学搭配，合理分组科学划分异质小组既能让同学感到剧烈的个人责任感，又能使他们熟悉到主动互赖、互助合作的重要性。同时，它对改善课堂的.心理气氛、促进同学良好的认知品质的进展，培育同学合作、社交等各种技能都能起到主动的作用。 (2)、老师参加，适时调控在教学中老师参加同学的学习活动，与同学共同研讨，是实施“合作学习”的一项重要举措。合作学习中，老师与同学的合作探究更为重要，要使老师参加同学的学习活动，关键是老师要转变观念，放下架子。在教学过程中，老师要留意角色转换，重心下移，与同学站在同一起跑线上，使老师真正成为同学的伴侣和学习的引导者，在详细分析问题时，老师参加其中和同学一起进行争论、分析、

28、沟通。 (3)、在传统教学形式中老师是“主角”，而少数学习被动的同学只能当“观众”，致使部分同学心理承受力小，耐挫折力量差，性格孤僻，不愿与人交往合作，有的同学感觉得不到老师的重视，于是产生消极思想，我行我素，破罐子破摔，成果越来越差，更有甚者与老师产生敌对心情，不断地滋事生非扰乱正常的教学活动。这些现象是学校和.都不愿看到的，针对这一状况，老师应实行多种形式，有方案的组织他们在课堂上进行演讲、争论等，为他们供应思维摩擦与碰撞的环境，搭建更为开放的舞台，使每个同学都有熬炼和表现的机会，从而使同学爱好得到极大提高并主动地投入到师生互动合作探究中去。 2、讲究听课技巧，留意听课方法 课堂是同学猎取

29、学问的主渠道，是举疑解难的过程。听课方法得当，习惯有素，协作默契，能使课堂的每分钟有效地得到运用，提高课堂教学效率，产生更好的教学效果。在听课的方法与习惯养成上，由于每个历史老师课堂教学的特色各异，历史老师在刚开头接受新班级授课时，都有一个了解、融通、适应到默契的过程。 了解与融通。关键是感情上要沟通。同学了解老师讲课的个性，老师更应了解同学的学习状况。古人有言：“亲其师，信其道”，其实，这句话再也没有比历史教学中表现得更充分更挺直了。适应与默契。首先老师要适应同学，适应同学的基础，适应同学的特点，关键要适应同学以往历史养成的一些好习惯;其次老师要放开架子让同学适应自己。适应的最高境界就是默契

30、，每个同学不同的神情，老师能体察出对学问的把握运用程度;老师的每一种神情、动作，同学都能体会出所传递的学问信息。 当然，良好默契的历史学习氛围的养成，是历史教学活动的难点，也是闪完点，它要求老师：教风民主、学问全面、思维灵敏、驾驭课堂娴熟自如，调控得心应手。特殊表现在同学质疑问难题上老师要坚信：看法上只有沉下来，同学的问题才能提上去。同时，师生都应明白这样几句话：举疑不在大小，不会则难;解疑重在点拨，喻则善教;求知不应待知，得意才乐;学问重在探究，积累乃博。 三、巩固迁移提高力量 在课堂教学后的迁移练习，能够使同学对所学学问有一个合适的消化土壤，从而使同学的创新实践力量得到极大的提高，同学的创新精神和创新力量只有在实践中才能得到熬炼和培育。