人教部编版三年级语文下学期20肥皂泡-第二课时教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上20   肥皂泡教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。     2、能运用多种方法理解难懂的句子。 3、能运用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 4、培养学生对肥皂泡的喜爱之情，感受冰心童年的快乐，体会冰心玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 教学重点： 了解儿时的冰心是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；能运用多种方法理解难懂的句子。 教学难点： 培养学生对肥皂泡的喜爱之情，感受冰心童年的快乐，体会冰心玩“吹肥皂泡”的游

2、戏产生的美好想象。 教学准备： 课件、课前吹肥皂泡 教学过程： 一、导入 1、今天，我们继续学习第20课肥皂泡，请伸出你的右手跟老师一起板书课题。 2、上节课学的词语，老师来考考你们： 黏稠     漂游     脆薄     山巅 碎肥皂   软悠悠   颤巍巍  和弄和弄 轻

3、清透明 玲珑娇软 光影凌乱 轻清脆丽 二、新授 （一）学习第3自然段 1、看来同学们掌握的不错，你们吹过肥皂泡吗？能说说你们吹肥皂泡的过程吗？ 2、冰心奶奶小时候也爱吹肥皂泡，我们看看冰心奶奶是如何描写吹肥皂泡的过程的，请同学们自读课文第3自然段，找一找做肥皂泡的动作，用波浪线划下来。 3、小组讨论，集体交流反馈。 4、作者正是运用了这些动词将吹肥皂泡的过程详细介绍了出来，我们也可以学习这种方法介绍我们喜爱的游戏，让我们在读中感受这种写作方法，男生一起来读读吧。 5、时隔多年，冰心写这篇文章时早

4、已成年，为何对童年吹肥皂泡的过程记得那么清楚？ 6、那同学们，咱们吹起来吧！ 7、吹的时候有什么技巧吗？ 8、那你能轻轻地读一读吗？ （二）学习第4、5自然段 1、吹起来的肥皂泡什么样的？（美丽 ） 2、自读课文第4、5自然段，你从哪些词语或句子读出肥皂泡“美丽”的，用“-”划下来。 3、交流反馈： （1）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。” 哪个词语让你读出美丽的？ 词语是什么意思？应该用什么样的语气读？ 把词语送回句子里，再读。谁还想读？&#

5、160;“无色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”是什么意思？ 你是怎么知道这个意思的？ 有没有运用其他方法知道这句话意思的？ 其实，理解难懂的句子和理解难懂的词语的方法很想相似呢，看大屏幕 以后遇到难懂的句子，同学们可以自己去理解，真棒，那老师要奖励你们，美吗？一起再来读一读。 （2） “若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。” 你从哪个词语读出美丽的？ 什么是“玲珑娇软”？ 那你能读出这个词语的美丽吗？ 把词语带回句子里，再读一读。 过渡：这一串串玲珑娇软的小球在我们教

6、室里四散纷飞，多美呀！女生读一读。 （3）“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。” 你从那个词读出“美”的？  什么是“光影零乱”？上文有个句子很好的解释了“光影零乱”，你发现了吗？ 你能读出这个词语的美吗？再美一点？ 把词语带回句子里，再读。 过渡：这些颤巍巍的大球在阳光的照耀下，翩翩起舞，光影零乱的样子一样很迷人，让我们全班一起读。 （4）“这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”

7、 你从哪个词读出美的？  那你能读出这种美的感觉吗？试一试 （5） “那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。” 哪里让你感觉到“美”了？ “轻清脆丽”是什么意思？与上文哪个词意思接近？你能美美的读读这个词吗？ 把词语带回句子里，再读一读。 这么美的句子，咱们也来仿写一个吧，老师把句子变简单了哦。 夏天的雨，像-，是那么-，那么-，那么-，那么-。 过渡：作者通过运用一系列表示“美丽”的词句，让我们仿佛

8、置身于肥皂泡的天堂，周围都是玲珑娇软的小球，多美啊。让我们把从语言文字中感受到的再送回去，谁来读一读这段？ 过渡：肥皂泡很美，同学们读得更美。 （6） “借着扇子的轻风我心里充满了快乐、骄傲与希望”这几句话是描写肥皂泡美丽的吗？那写的是什么呢？快来读一读。 那这美丽又神奇的肥皂泡还会飞到哪里去呢？ 冰心奶奶吹的肥皂泡可真不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想 三、延伸总结 布置作业 小小的肥皂泡，她的美是脆弱的，但她带给我们的快乐与希望却是那么的神奇，这份快乐与希望永远停留在我们成长岁月的梦里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程，你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，这是今天的第一项作业，第二项作业，请同学们课下阅读  板书设计： 20 肥皂泡颜色 美丽 动态  &#