浅谈农村中小学远程教育资源的有效利用

1、浅谈农村中小学远程教育资源的有效利用巴中市巴州区兴隆小学 谭发胜 李清秀 邮编：636066 电话:主题词： 浅谈 远程教育资源 利用内容提要：受各种因素制约，农村中小学远程教育资源没有得到有效的利用。各地各校应该先从转变师资队伍教育观念、提高教师使用远程教育资源水平，达到人人都会、都乐意、都主动使用，从而提高远程资源利用率；其次是探索运用方式，充分利用有限的资源，创新性地开发资源，更好的为素质教育服务。农村中小学现代远程教育工程自2003年在全国实施以来，为推动农村中小学教育的飞速发展起到了不可估量的作用。但各地因思想观念陈旧、师资水平低、使用管理制度不健全等多种原因制约了远程教育资源的运用

2、。怎样有效利用远程教育资源，这也是一个需要认真考虑的问题。作为一线的远程教育工作者，我现就这个问题粗浅地谈谈自己的看法。一、从师资队伍方面着手，提高远程教育资源利用率。远程教育的实施者是广大一线教师，所以其有效利用的关键也是教师。教师对远程教育的理念、教师运用现代教育技术的能力、教育管理机构和学校对教师教学行为的管理与引导都直接会影响远程教育资源利用率。我们如果把握住这几方面，远程教育资源的有效运用这一关键问题就容易解决了。1加强培训，转变观念，提高能力。数字化、信息化时代的到来，素质教育的呼声要求教师角色必须从教材执行者、知识的传授者、文化的传播者、转变成为意义建构的促进者和协作者、学习过程

3、的组织者和指导者、信息资源的设计者和开发者。作为教育管理机构和学校要加大培训力度，加快教师观念转变速度，把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来。方式可以是自学、集中培训、以赛代训等；培训的内容不仅要进行设备使用的培训，更要教会教师如何整合资源来上课。通过培训，提高教师使用远程教育设备进行教学的积极性，促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合模式；引导广大教师能利用远程教育资源进行集体备课，推行集体备课，能利用有效资源进行上课，能下载制作课件；鼓励教师大胆尝试，积极交流，让教师在交流、学习和实践中提高能力。从而让教师从运用远程教育资源中体会到上课的轻松和乐趣，由被动地接受变成主动地去探索

4、运用远程教育资源进行教学。2建立制度，措施得力，促进参与。首先，建立远程教育教师培训制度，学校要制订详细的教师培训方案和培训计划，采取多种方式，对所有教师进行轮训等等。其次，建立过程管理制度。学校管理人员要亲临教学一线，定时和不定时进行检查和指导，及时发现和处理远程教育资源运用中的问题。有了制度，无疑对农村中小学远程教育的推行起到了制度保障，加强了远程教育资源利用率，推动远程教育顺利进行。比如我校就规定45岁以下的中青年教师必须能够掌握和熟练运用多媒体辅助教学手段，每人每期参加培训时数不少于10学时；50岁以下的教师达到熟练使用DVD教学光盘进行教学，每人每期参加培训时数不少于5学时；骨干教师

5、能制作适合教学要求的多媒体课件等。但我们应该清楚地认识到，这些规定和制度要确保其真正落实，不能只讲形式，走过场，应付了事，要扎扎实实地执行，才能使远程教育资源得到充分利用。二、从探索运用方式着手，促进农村远程教育资源的有效利用。1让配套教学光盘直接进课堂。国家远教中心为模式一的学校配套了许多教学光盘。它们凝聚着国内外众多课程设计专家、教材编写专家、学科教学专家、教育技术专家的智慧与心血，在各地教研员、特级教师和优秀教学能手参与下研究制作的，这些光盘中的课堂实录和课件都充分体现了新课程理念。在教学资源欠缺的农村地区，教师课前观看教学光盘，利用教学光盘进行备课、教学，无疑是雪中送炭了。利用光盘进行

6、教学，能够提高学校的教育教学质量，有效地解决农村学校教师水平不高、师资不足、教学资源缺乏的问题，能够为这些学校逐步开齐、开好国家要求的课程创造条件。2运用筛选组装方式，有选择整合地使用远程教育资源，形成适合自己使用的特色资源库。如果说前面提到的播放光盘能做到 “原汁原味地运用远教资源”的话，那么是不是说教师上课就将所有的资源不加选择地逐一播放呢？“不主张太多创新”并不是不需要恰当的整合。其实，条件较好的模式一、模式二的学校的教师更应该通过远程教育系统接收大量的教学教学资源，根据不同的教学内容、教学对象进行筛选、组装而进行多媒体教学。作为农村中小学可以成立专门的小组，组织有丰富教学经验的教师下载

7、远程教育资源，组织整理编目存档，并及时发布。这样就不仅能达到让一些信息素养和计算机水平还不是很高的教师和学生方便使用之目的，而且还能建立适合自己使用的特色教育资源库。 3自主创新，建立“校本资源中心“，创造性地使用远程教育资源。我们利用远程教育资源，不光是一味地接受，更重要的是利用有限硬件与软件资源，不断创新，各校自主开发具有本地特色的教育资源，形成远程资源与学校资源互为补充的格局。作为有条件的农村学校可以建立 “校本资源中心”。各个教师发挥所长，在远程教育资源的基础上开发和研制教育教学课件，把自己的教学素材、教学设计、教学课例等文本或音视频材料提交到“校本资源中心”，由教师根据需要随时提取借鉴。这样不仅促进教师开发教学资源，也能更新教师的教育观念，提高教师运用现代教育技术的能力，为使用“新教材”而打下坚实的基础，更好