语文版四年级下册语文古诗阅读专项针对练习

1、语文版四年级下册语文古诗阅读专项针对练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 课文精彩回放。繁星（七一）这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。1“是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回忆”？_2“这些事”具体指哪些事？为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”？_3“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？_4诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？_2. 古诗阅读。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。1这首诗的作者是宋代的诗人_，诗中描写的季节是_。2诗的一、二句中，作者抓住哪些景物特点向我们展示了农村特

2、有的景象？_3诗中第三句写道“日长篱落无人过”的原因是_诗的三、四句表达了诗人对_的喜爱之情。3. 课外阅读。绿叶刘湛秋朦胧中一个个虚点，芊毛与脉络那样纤细。在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。枝头抽出第一片嫩叶芽，幼儿微弱的呼吸，它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲，生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。1写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答）（_）（_）森林交响曲。2诗中最能反映主题的一句是（   ）A.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。B.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。C.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交

3、响曲。D.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。3判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。（_）（2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。（_）4这首诗表达了作者怎样的情感？_4. 古诗阅读。独坐敬亭山众鸟高飞尽，_。_，只有敬亭山。1把这首诗补充完整。2这首诗的作者是_朝的_，他被称为“_”。3这首诗通过对_景象的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的_的感情。“相看两不厌，只有敬亭山”运用_的修辞方法。其中“厌”字解释为_；“闲”字解释为_；“尽”字解释为_。4根据意思

4、写诗句。（1）天上的鸟儿都向着高空飞走了，孤独的一朵云也不愿意留下，悠闲地向远处飘去。_（2）敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。_5. 阅读两首古诗，完成练习。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。1江雪的作者是_代诗人_。独坐敬亭山的作者是_代诗人_。2两首古诗都描绘了（安静  幽静）的画面，江雪借“渔翁独钓”表达了自己的 ；独坐敬亭山中诗人说能与自己“相看两不厌”的只有敬亭山，也表达了诗人的 。3用“ ”画出能体现诗人心境的字词。6. 课内阅读。暮

5、江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1这首诗的作者是_，诗中描写了_、_、_、月这四种景物。2想象”一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话描绘出来。_3全诗蕴含了作者怎样的思想感情？下列说法错误的一项是（   ）A.蕴含着对大自然的喜爱之情。B.流露出对江边月色的惋惜之情。C.从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。4文中画横线的诗句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？_7. 阅读现代诗完成练习。纸船寄母亲冰心我从不肯忘记一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船。从舟上抛下在海里有的被天风吹卷到舟中的窗里。有的被

6、海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲倘若你梦中看见一只很小的白船，不要惊讶它无端入梦。这是你挚爱的女儿含着泪叠的。万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。1请在诗中找出下列词语的近义词。丢弃（_） 如果（_） 无故（_） 哀伤（_）2面对纸船遭遇的“不测”，诗人“仍是不灰心的每天叠着”，是因为_；“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。中的“我要它到的地方”指_，从这里我们感受到了_。3诗末“求它载着她的爱与悲哀归去”其中“它”和“她”“爱”和“悲哀”各指什么？_4认真读读这首诗歌，用“ ”画出最让你感动的地方，

7、再写下你的感受。_8. 课内阅读。墨梅元王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。1诗中的梅花的特点是_。2诗人借墨梅要表达_的思想品格。3诗中后两句用了_修辞手法。4诗人借墨梅表现了自己怎样的志趣？_9. 阅读课文片段，完成练习。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姍姍来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1解释下列词语。姗姗来迟：_皑皑：_2这两节主要是从白桦的_（A静态美  B动态美）方面，突出表现了白桦的_（A外在形象  B内在气质）3第一小节中的“_”写出了白桦挺拔高洁的精神，“_”衬托出

8、了它的绚丽辉煌。4第二小节中的“_”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦变得更加_。10. 对比阅读，完成练习。白桦叶赛宁在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。1白桦中加点的“玉立”一词写出了白桦_的特点，看到这个词我会想到一个成语_。青松中的青松也有类似的特点，我是从“_”一句中看出来的。2白桦中的白桦（_），是（_

9、）的象征，从诗中我们可以感受到（_）。青松中的青松（_），是（_）的象征，从诗中我们可以感受到（_）。A高洁挺拔，富有色彩美   B在积雪的重压之下不折不弯   C坚强意志   D高尚品格   E诗人不畏艰难、雄气勃发的精神   F诗人对家乡和大自然的热爱之情3仿照画横线的诗句，写一写你在生活中经常见到的植物。在_，有_，仿佛_，_。4松、竹、梅合称为“岁寒三友”，松傲雪而立，竹经冬不衰，梅迎霜绽放，它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌？请选择一首写下来。_11. 阅读检测台。浪淘沙（唐）刘禹锡八月涛声吼地来，头

10、高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。1根据意思写出诗中的词语。（1）指极短的时间。（_）（2）江海汇合之处。（_）2“八月涛声吼地来”是从_（视觉  听觉）方面来描写的，写了_（涨潮  退潮）时的景象；“头高数丈触山回” 是从_（视觉  听觉）方面来描写的，写了_（涨潮  退潮）时的景象。3把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。_4“卷起沙堆似雪堆”运用了_的修辞手法。请你运用这种手法仿写一句。_12. 古诗欣赏。双翅一翻，把斜阳掉在江上，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。1从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是（_）。（季节）

11、2从“斜阳”表达出的是（_）。（时间）3“把斜阳掉在江上”是真的斜阳掉入江中吗？你以为是什么_4“妆成一瞬的红颜了”中的“红颜”指什么？_13. 阅读古诗，完成练习。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。_，_。1在横线上补全诗句。2首句中“_”点明了诗人送别辛渐的季节是在_。3请说说第二句中“孤”字好在何处：_4下列对古诗理解不正确的一项是（   ）A.这是一首送别诗，既写朋友的离愁别绪，又写自己的高风亮节。B.苍茫的江雨和孤峙的楚山，将送别时的孤寂之情巧妙地烘托出来。C.最后一句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人高洁、清白的品格。D.“寒雨”后天非常冷，加上离别时的孤寂，诗人心里一片冰凉，所以说是一片“冰心”。5联系最后一句，说说洛阳亲友最有可能问的是什么。_14. 课文直通车。凉州词唐  王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？1古时描写战争的著名诗句很多，如（ ）朝（  ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。( )A. 宋、岳飞B. 元、戚继光2这首写战争的诗，不写（  ）而写（