四年级沪教版语文下学期古诗阅读实验学校习题

1、四年级沪教版语文下学期古诗阅读实验学校习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读与理解。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1解释古诗文中加点的字词。和：_   青螺：_2用斜线画出下列诗句的停顿。遥  望  洞  庭  山  水  翠，白  银  盘  里  一  青  螺。3写出下列诗句的意思。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。_4判断下列语句说法是否正确，对的打“”错的打“×”。这首诗以沉重的笔触，描绘了一幅

2、洞庭湖秋月图。（_）诗中的“潭面无风”表现了洞庭湖宁静的美。（_）5本诗从 _看洞庭的山光水色，把洞庭湖比作_，表达了作者对洞庭湖的喜爱和赞美之情。2. 课内阅读。茅檐低小，溪上青青草。，   。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1这是一首宋词，请写出词牌名_，题目_，作者_。2补充横线上所缺的句子。3“亡赖”的“亡”字，这里应读_（注音），意思是_。4读完这首词的下片“大儿锄豆溪东，溪头卧剥莲蓬”，你的眼前浮现了怎样的情景？请写下来。_3. 古诗阅读。独坐敬亭山_，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。1补充诗句。2这首诗的作者是_

3、（朝代）_。3我可以给“亭”字加上“_”偏旁，变成“_”字，组词_。4翻译诗句，并回答问题。相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗的意思是_。这两句诗运用了_的修辞手法，表达了作者_。5关于这首诗的理解不正确的一项是（  ）A.这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。B.诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。C.诗人以“闲”写出了孤云的状态，突出了离去的过程，让读者在品味孤云离去的状态时，感知诗人内心的不忍和无奈。D.作者写这首诗只是为了表达自己的孤独和怀才不遇的愤懑。4. 课内阅读。墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

4、。1诗中的梅花有哪些特点？_2这首诗中突出墨梅气味的诗句是_。3判断对错，对的画“”，错的画“×”。（1）诗中直接描写墨梅的诗句是“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”。（_）（2）诗的三、四句是对墨梅的赞誉。（_）（3）在作者看来，墨梅特别普通，不值得夸赞。（_）4诗人借墨梅表现了（   ）A.厌恶官场生活，向往田园生活的志趣。B.有才华却不能施展的愤恨。C.不愿与世俗同流合污的高洁品质。5. 古诗阅读。独坐敬亭山众鸟高飞尽，_。_，只有敬亭山。1把这首诗补充完整。2这首诗的作者是_朝的_，他被称为“_”。3这首诗通过对_景象的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的_的感情。“相

5、看两不厌，只有敬亭山”运用_的修辞方法。其中“厌”字解释为_；“闲”字解释为_；“尽”字解释为_。4根据意思写诗句。（1）天上的鸟儿都向着高空飞走了，孤独的一朵云也不愿意留下，悠闲地向远处飘去。_（2）敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。_6. 类文阅读。稠李树叶赛宁馥郁的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈发一样生长。蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪一路欢快地流淌。稠李树伸开枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳

6、的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。 注释：稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。馥（fù）郁（yù）：形容香气浓厚。璀（cu）璨（càn）：形容珠玉等光彩鲜明。1诗歌朗读：读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕  映着太阳的光芒。2积累感知：（1）把下列短语补充完整。（   ）的芬芳 （   ）的露珠   （   ）的耳环（  

7、）的稠李树 （   ）的树枝   （   ）的小溪（2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。 3观察描写：读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多选）味觉   嗅觉   视觉   听觉（1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。（_）（2）缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。（_）（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。（_）4体会情感：判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“×”。（1）诗

8、人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。（_）（2）诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。（_）5对比思考：读完叶赛宁的白桦和稠李树，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）纯洁文静的少女 艳丽活泼的姑娘白桦：_  稠李树：_7. 阅读课文选段，完成练习。（一）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。（二）白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1这两节诗节选自苏联诗人_的抒

9、情诗_。2这两节诗分别是写（_）中的白桦和（_）中的白桦，表现了白桦（_）的气质。A朝霞 B金晖   C内在 D外在3“玉立”这个动词用得好，好在什么地方？下列分析有误的一项是（   ）A.“玉立”一词写出了白桦外形挺拔、气质不凡的特点。B.“玉立”一词表现了白桦生性耐寒,又通体银白。C.“玉立”一词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。4诗中“姗姗来迟”一词突出了朝霞的_之美,更衬托出白桦的_。5白桦是本诗的中心意象，通过作者的描写，它给你留下了怎样的印象？_8. 日积月累。蜂_，_。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？1这首诗的作者是_代诗人_。2把这首诗补充完整，并说说

10、所补充的诗句的意思。_3体会这首诗表达的思想感情。这首诗通过吟咏_采花酿蜜，供人享用这一自然现象，赞美了_的劳动人民，鞭挞了_的人。9. 课内阅读。四时田园杂兴（其二十五）宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1诗中用梅子金黄、_、_、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点。2判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）“麦花雪白菜花稀”的意思是荞麦花一片雪白，菜地里的花倒显得稀稀落落。（_）（2）白天很少见到行人的原因是初夏农事繁忙，农民早出晚归。（_）3这首诗表达了作者怎样的思想感情？_10. 重点片段品析。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽

11、，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1根据诗歌片段填空。（_）的枝头  （_）流苏  （_）寂静 （_）金晖2你眼前仿佛出现了一幅什么画面？_3你仿佛看到了什么？想到了什么？_4体会到作者什么情感？_11. 回答问题我最棒。小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1“垂”的读音为（_）。2理解词语的意思。借问：_应：_3诗中描写“小儿”钓鱼的样子的诗句是：_4“路人借问遥招手”改为“路人借问遥摇手”可以吗？谈谈你的理解。_5这首诗表达了作者（_）的思想感情。12. 开心

12、阅读。乡村四月 _，_。_，_。1默写古诗。2这首诗是   代诗人   写的，作者以白描手法写了江南农村  (季节)的景象。前两句着重写 ，后两句写 ，突出了“乡村四月”劳动的紧张繁忙。3关于第三、四句诗，理解正确的一项是 （   ）A. “才”“又”两个词充分地说明了农民劳动的繁忙紧张，表现了作者对劳动人民不幸遭遇的深深同情。B. 这两句诗的意思是:四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。4这首诗表现了(多项选择)   （ ）A. 诗人对衣村风光的热爱与欣赏。B. 诗人对劳动人民的同情和对统治者的不满。13. 课内阅