北师大版二下数学第三单元《生活中的大数之数一数2》教案

1、.北师大版二下数学第三单元?生活中的大数之数一数2?教案教学目的：1、认识新的计数单位万，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。3、通过详细实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，理解大数的价值。教学重点：认识万以内的数。教学难点：培养学生的数感。教学准备：计数器 课件教学过程 ：一、情境导入在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数万以内数的认识。设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规那么。二、探究新知1、出示计数器这个数表示的是多少？

2、说一说你的想法。出示计数器：拨数9999。让学生说一说假如再添上1个珠子是多少？老师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。2、数一数1出示问题：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的？学生讨论并汇报。3、认识一万课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名答复，一个正方体是多少？一千。 十个呢？小组数一数，并汇报：一千、二千、三千九千、一万。总结：10个一千是一万。师板书设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进展稳固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。4、课件出示问题：你能从

3、九千八百八十七数到一万吗？大家一起数一数。还可以怎么数？学生讨论并汇报让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视理解情况。5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数？学生讨论并汇报。三、稳固练习1、练习从计数器上拨数，从八千九百到一万2、第23页练一练第二、三题四、课堂小结同学们通过今天的学习，你们有什么收获？学生谈收获。设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进展梳理，回忆知识点的同时让学生学会数学考虑的方法。五、课后作业练一练第四题板书设计：一数二唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远

4、。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。九千九百九十九再添上1个就是一万其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎

5、么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力