课题1、我们的民族小学

1、课题： 1、我们的民族小学课前预习目标 ：（教师定）1、我会认4个生字，会写13个生字。正确读写文中词语。2、我能有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分3、我了解民族小学学生幸福的学习生活，感受民族团结。课前预习流程：一读：1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级： （ABC）2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。3、我认为本课中容易读错的字有： 4、我认为本课中容易写错的字有： 5、我要提醒大家本课中的多音字有： 二读： 划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等）三读：1、通过读课文，我

2、概括的主要要内容： 2、我体会较深的词语或句子有： 3、 在预习过程中，把不能解决的问题提出来。 课堂教案（教师用） 合作交流学习，引导解决热点问题 年 级三年级单 元第一单元主备人欧引妹教 师课 型新授课时安排1课时课 题1、我们的民族小学授课教师授课班级授课时间教 学 过 程第 一 课 时教学目标1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写文中词语。2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，感受民族团结。4、让同学们意识到团结友爱、互帮互助的珍贵品质。重点难点认识生字，正确、流利朗读课文，背诵自己喜欢的部分知识链接1、 傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德

3、宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。2、 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。3、 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。4、 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟高棉语族佤德昂语族

4、支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。5、 山狸：野生动物名，即豹猫。教学环节内 容二次备课创设情境，引发猜想，建构阅读话题1、 学生展示有关中国少数民族的资料。2、 在云南省有一个小学校，那里有来自不同民族的小朋友一起读书、一起游戏，大家想去看看吗？初读课文，合作探究，整体感知课文内容。(学生汇报，教师讲授指导)1、自主读课文，读准字音，读通句子。2、熟读下面的词语。给加点的字注音，说说划线字形的字识记方法。坪坝 穿戴 打扮 蝴蝶 招呼 洁白 飘扬 铜钟 摔跤 傣族 粗壮 游戏 敬礼 摇晃 孔雀舞 德昂族 凤尾竹3、读课文，想一想课文主要讲了什么？ 细读理解，品味感悟。（教师讲授并

5、引导学生）1、读课文第一段，想想我们的小学和民族小学有什么不同？ 2、读第三段，找出民族小学的学生上课和下课的不同情景。读一读，画一画，说说自己的感受。3、画出描写窗外安静的句子，小组交流讨论：上课时，小动物为什么如此安静？ 归纳小结，启发感悟我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。同时，同学们也应该学习到了我们同学之间是需要团结友爱的。 课堂练习检测1、读拼音写词语píng bà zho yn chun dài tóng zhng ( ) ( ) ( )

6、 ( ) hú díé kng qùe w fèng wi zhú c zhuàng( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。孔（ ） 铜（ ）粗（ ） 戴（ ）坪（ ）孙（ ） 桐（ ）组（ ） 带（ ）评（ ）3、补充词语。（ ）的枝干 一（ ）猴子（ ）的墙壁 一（ ）小学（ ）的老师 一（ ）小路（ ）的小鸟 一（ ）教室4、补充课文，回答问题。上课了，不同民族的小学生在（ ）里学习，大家一起读课文，那声音（ ）！这时候，窗外十分（ ），（ ）不摇了，鸟儿（ ），蝴蝶（ ），好像都在（ ）。下课了，大家在大青

7、树下（ ）、（ ）、（ ）A、从这段话看出孩子们学习很（ ）,环境很（ ）。 B、用横线画出描写窗外安静的句子。用直线画出下课的情景。 C、上课时校园里很（ ），下课时校园里很（ ）.D、作者写小动物是为了体现：（ ）a 小动物很懂事。b 同学们读书声十分动听，吸引了小动物。布置作业了解家乡的少数民族板书设计1 我们的民族小学（小路、服装、校园）美丽（钟声、书声、游戏声）我们的民族小学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对三年级语文学习的情况，我作了以下反思。对语文学习缺乏自信心和学习动力;在语文课堂上不积

8、极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生基础差在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。针对以上问题，我可以从以下方面进行提高：在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。课题： _2、金色的草地

9、_课前预习目标 ：（教师定）1、正确认读本课七个生字，会写十一个。把握课文中的新词。2、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目、合拢、有趣”等词语。3、正确流利的朗读课文，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。课前预习流程：一读：1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级： （ABC）2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。3、我认为本课中容易读错的字有： 4、我认为本课中容易写错的字有： 5、我要提醒大家本课中的多音字有： 二读： 划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等

10、）三读：1、通过读课文，我概括的主要要内容： 2、我体会较深的词语或句子有： 4、 在预习过程中，把不能解决的问题提出来。 课堂教案（教师用） 合作交流学习，引导解决热点问题 年 级三年级单 元第一单元主备人欧引妹教 师课 型新授课时安排2课时课 题2、金色的草地授课教师授课班级授课时间教 学 过 程第 一 课 时教学目标1.正确认读本课七个生字，会写十一个。把握课文中的新词。2.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目、合拢、有趣”等词语。3.正确流利的朗读课文，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。4我们要保护好我们赖以生存的地球。重点难点1.掌握课文中的生字词。2.初步体会课

11、文中一些句子表情达意的作用。知识链接蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。教学环节内容二次备课创设情境，引发猜想，建构阅读话题1、板书： 的草地，学生口头填空。2、同学们，课文的标题是金色的草地，你同意这种说法吗？草地为什么是金色的？让我们赶紧走进课文寻找答案。初读课文，合作探究，整体感知课文内容。(学生汇报，教师讲授指导，教师纠正)1自由读文:在课文中圈划出生字，再读读由生字构成的词语，理解词义。同时把课文读正确、读畅通。2、读一读，并为这些字注上拼音。盛开 玩耍 观察 使劲 绒毛 假装 引人注目 钓鱼 花瓣

12、 合拢 手掌 有趣 这些 一本正经3、初步了解课文内容，交流故事主要讲了一件什么事？细读理解，品味感悟。（教师讲授并引导学生）1、课文主要写了几件事情？是什么？ 2、听完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的哪样情感？ 归纳小结，启发感悟课文中有许多优美的词句，你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜好！我们要意识到保护环境人人有责。 课堂练习检测1、我会为黑体字注上拼音。盛开 （ ） 花瓣（ ） 玩耍（ ）有劲 （ ） 朝阳（ ） 假装（ ）2、手拉手，找朋友。有 观 哈 手 合 钓 傍 绒掌 欠 趣 察 鱼 拢 毛 晚3、我会选。（选择合适的量词填在括号里）枚 首 把 片 盒 滴

13、 朵一（ ）颜料 一（ ）扇子 一（ ）红花 一（ ）汗水 一（ ）歌曲 一（ ）邮票 一（ ）叶布置作业大自然是多么地美妙，给我们的生活带来无限的乐趣，如果我们不好好保护大自然，我们将失去很多乐趣。请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。板书设计金色的草地新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。年 级三年级单 元第一单元主备人欧引妹教 师课 型新授课时安排2课时课 题2、金色的草地授课教师授课班级授课时间教 学 过 程第 二 课 时教学目标、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。、感受课文的意境之美及大自然带

14、给孩子们生活的快乐。、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。重点难点有感情地朗读课文，体会课文中一些词语表情达意的作用知识链接教学环节内 容二次备课复习检查，巩固认知听写生词，复习导入。质疑问题，出示学习目标1、 上节课，同学们提出了一些疑问，老师把它们归纳了一下。2、 出示学习目标。深入研读重点语段，完成学习目标，感悟情感。（小组合作学习，组内交流、讨论、全班交流展示。）一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。3、熟读第三自然段，想一想：“我”先发现了什

15、么，又发现了什么？ 两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？ 二、小组交流。三、全班汇报回顾全文，启发感悟，积累语言，尝试运用。课文的语言真美，读读你最喜欢的句段。课堂练习检测1、完成以下练习：蒲公英的花就像 ，可以 。早晨，花朵 时， 被包住，草地就是 ； 中午，花朵 时，它是 的，草地就是 ；傍晚，花朵又 ，草地就又变成 的了。2、读第四自然段，想一想：说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？ 3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。布置作业蒲公英和我们一块成长，它们和我们一样是有生命的，情到细切时，花草也依人，在我们身边还有众多这样的生命体，教

16、师盼望你们用眼睛去发现，用心去感受。读相关描写花草树木的文章，积累好词好句。板书设计金色的草地随意揪新发现最喜欢早晨中午傍晚绿色黄色绿色细心观察 课题： _3、爬天都峰课前预习目标 ：（教师定）1、认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。2、初读课文，了解课文的主要内容。3、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。课前预习流程：一读：1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级： （ABC）2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。3、我认为本课中容易读错的字有： 4、

17、我认为本课中容易写错的字有： 5、我要提醒大家本课中的多音字有： 二读： 划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等）三读：1、通过读课文，我概括的主要要内容： 2、我体会较深的词语或句子有： 5、 在预习过程中，把不能解决的问题提出来。 课堂教案（教师用） 合作交流学习，引导解决热点问题 年 级三年级单 元第一单元主备人欧引妹教 师课 型新授课时安排2课时课 题3、爬天都峰授课教师授课班级授课时间教 学 过 程第 一 课 时教学目标1、认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、

18、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。2、初读课文，了解课文的主要内容。重点难点正确读写“暑假、笔陡、勇气、决心等”词语知识链接天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极” 大字石刻。极目云天，风光无限。教学环节内 容二次备课创设情境，引发猜想，建构阅读话题1、 引导回忆黄山奇石，学生展示收集的资料。2、 俗话说，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天，我们一起攀登黄山主峰，我相信大家一定会有所收获。初读课文，合作探究，整体感知课文

19、内容。(学生汇报，教师讲授指导)1、选择自己喜欢的方式朗读课文。如：自由朗读、圈点生字等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2.、读一读，为这些字注上拼音。 暑假 铁链 似乎 犹豫 奋力 攀着 手脚并用 终于 辫子 鼓舞 决心 居然 3、初读课文，了解课文的主要内容。细读理解，品味感悟。（教师讲授并引导学生）1、在识字和理解词语的时候，你使用了那些方法？小组之间共享。2、在学习过程中，遇到了什么困难，提出来，小组之间先自行讨论。归纳小结，启发感悟 课堂练习检测1、我会选。辩 辨 辫 瓣 花（ ） （ ）子 分（ ） 争（ ） 决 诀 快 块 口（ ） （ ）定 冰（ ） （

20、）慢2、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来： 。布置作业读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来板书设计 年 级三年级单 元第一单元主备人欧引妹教 师课 型新授课时安排2课时课 题3、爬天都峰授课教师授课班级授课时间教 学 过 程第 二 课 时教学目标1分角色朗读课文。2把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。重点难点1、理解“我”爬天都峰的过程。2、读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”知识链接教学环节内 容二次备课复习检查，巩固认知听写生词，复习导入。质疑问

21、难，出示学习目标出示学习目标，学生读文。深入研读重点语段，完成学习目标，感悟情感。（小组合作学习，组内交流、讨论、全班交流展示。）一、自主学习1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？ 2、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，想想从那些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。1、“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。 2、我们是怎样爬上天都峰的？ 3、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。 4、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力

22、量的？ 5、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？ 二、小组合作交流三、全班展示回顾全文，启发感悟，积累语言，尝试运用。文中的一老一少从对方的身上汲取力量，在你的生活中有过这样的经历吗？课堂练习检测1组词陡（    ）  乎（     ）  攀（    ）  思（     ）级（    ）  颤（     ）  勇（    ）  取（  &#

23、160; ）2理解词语笔陡： 奋力： 3造句终于： 鼓舞： 布置作业板书设计 高老爷爷爬天都峰 汲取力量 陡我（小姑娘）爬天都峰反思学生对语文课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，语文复习缺乏系统性，语文学习缺乏主动性。针对以上问题，我可以从以下几个方面进行提高：多鼓励后进生开口读课文，并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于

24、能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。以上做法，我虽收到一定的效果，但我没坚持到底，确实老师的精力是有限的。课题： _4、*槐乡的孩子课前预习目标 ：（教师定）1、我能有感情地朗读课文。2、我能把握文章的主要内容，从小树立热爱劳动的观念。（难点）课前预习流程：一读：1、我已能正确、流利

25、读通课文。自我评价朗读等级： （ABC）2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。3、我认为本课中容易读错的字有： 4、我认为本课中容易写错的字有： 5、我要提醒大家本课中的多音字有： 二读： 划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等）三读：1、通过读课文，我概括的主要要内容： 2、我体会较深的词语或句子有： 6、 在预习过程中，把不能解决的问题提出来。 课堂教案（教师用） 合作交流学习，引导解决热点问题 年 级三年级单 元第一单元主备人欧引妹教 师课 型新授课时安排1课时课 题4、*槐乡的孩

26、子授课教师授课班级授课时间教 学 过 程第 一 课 时教学目标1、有感情地朗读课文。（重点）2、把握文章的主要内容，从小树立热爱劳动的观念。（难点）3、培养独立阅读能力。重点难点1、有感情地朗读课文。（重点）2、把握文章的主要内容，从小树立热爱劳动的观念。（难点）知识链接槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。教学环节内 容二次备课创设情境，引发猜想，建构阅读话题1、 引导学生谈谈喜欢的树。展示槐树的相关资料。2、 有这样一些小朋友，他们很喜欢高大的槐树，大家想知道为什么吗？让我们一起去看看吧！初

27、读课文，合作探究，整体感知课文内容。(学生汇报，教师讲授指导)1、默读课文，难读的长句多练读几遍。2、再读课文，完成下列练习（1）给下面的字选择正确的读音，打“”。 槐（ huái kuí ）花 塞（si sài ）着 磨（mò mó ）刀 满载而归(zài zi)(2)在括号里填上恰当的词语。 （ ）的 清香 （ ）地叫 （ ）的劳动 （ ）地听 （ ）的微笑 （ ）地飘动 （ ）的手 （ ）地跳细读理解，品味感悟。（教师讲授并引导学生）一、自主学习1、文中是怎样描写八月天的？ 2、槐乡的孩子是怎样采摘槐米的？仔细阅读课文，同桌合作

28、划出相应的句子，并在小组内读一读，注意朗读时语气语调。3、读下列句子，从中你受到了什么启示？（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（2）当屡屡炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。二、小组合作探究。三、全班展示归纳小结，启发感悟我认为槐乡的孩子是 的孩子，我应该学习们 。 课堂练习检测1、补充词语惹人（ ） 满载而（ ） 热火（ ） 一簇簇（ ） 一阵阵（ ） 一把把（ ）2、根据课文把句子补充完整，体会排比句的用法。天可真热。蝉热得 ，鸡热得 ，狗热得 。3、阅读课文片段，回答问题。 槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮

29、，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下一下得削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条小辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（1）文中带点的词表现了 。（2）照样子，写词语。一簇簇（3）找出文中的比喻句，用曲线画出来。并写出一个比喻 。布置作业板书设计 懂事      快乐     劳动是快乐槐乡的孩子    采摘槐米        勤劳&#

30、160;                   辛苦课题：语文园地一课前预习目标 ：（教师定）1、我发现一些多音字的不同读音，准确区别2、我发现和运用识字方法3、我精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 课堂教案（教师用） 合作交流学习，引导解决热点问题 年 级三年级单 元第一单元主备人欧引妹教 师课 型新授课时安排2课时课 题语文园地一授课教师授课班级授课时间教 学 过 程第 一 课 时教学目标1、 发现一些多音字的不同读音，准确区别2 、读“认”，发现和运用识字方法。3

31、 、熟读背诵古诗小儿垂钓。4 、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。重点难点1、 发现一些多音字的不同读音，准确区别2 、读“认”，发现和运用识字方法。3、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。知识链接教学环节内 容二次备课创设情境，引发猜想，建构阅读话题1、 引导学生回顾四篇课文，谈谈自己印象深刻的地方。2、 今天，我们走进语文园地一，来分享一段时间的学习成果。初读课文，合作探究，整体感知课文内容。(学生汇报，教师讲授指导)1、各自轻声朗读课本中我的发现的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。假装 假日 问好 好奇 发现 白发 晃眼 摇晃 朝向 朝阳 2、 读古诗小儿垂钓。 3、 读下列字词珠朱 桥乔 停亭 襟禁 亿乙 谋某 障章 诗寺 绿录细读理解，品味