数学教学方案_3

1、数学教学方案数学教学方案1 为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期学校数学第十二册的教学方案拟订如下。 本册教材分析： （一）、本册教材内容及编写特点。 修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计 （二），整理和复习。与原九年义务训练教科书相比，主要做了以下几方面的调整。 1将“百分数 （二）”移至第十一册。在原九年义务训练教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第 十 一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数 （二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。 2

2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。 3增加“数学实践活动”。 （1）漂亮的校内 这个活动是让同学综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让同学经受动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，进展同学综合应用数学学问的力量，为将来进行简洁的课题讨论和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使同学形成良好的合作意识和合作力量。 （2）节省用水 这是一个综合性很强的实践活

3、动，要求同学通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节省用水的重要性。 整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会铺张多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年铺张的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要铺张多少水费，等等。通过以上活动，使同学经受综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践力量。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加同学爱护环境和参加.生活的意识。 此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合.的进展和同学的生活实际；对某些过时的数据进行更新；

4、重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引同学；等等。 （二）本册教材的教学要求： 1、 理解比例的意义，熟悉比例各部分的名称。 2、 能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。 3、 熟悉线段比例尺；并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、 使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。 5、 使同学熟悉圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。 6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、 使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆

5、柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、 使同学熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。 9、 使同学初步熟悉球，知道球的特征，进一步进展同学的空间观念。 10、 使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。 1 1、 使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 1 2、 使同学了解条形统计图的意义和用途。 1 3、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。 数学教学方案2 一、同学状况分析 一班级同学，是一群刚刚进入校内的孩子，在他们的脑海里，对校内布满着奇怪，更对学问布满着欲望。由于受年龄和学问的限制

6、，他们上课的表现会特别好动，作为老师我采纳包涵，热忱的看法去面对他们的问题。由于102班同学中有一半是外地生，有些孩子没上过幼儿园，对一些常规性的行为了解的还比较少，对一些简洁的数学学问也少有知晓，因此，对他们的日经常规和初步学问的教授会比较有难度。在这些孩子接触学问的最初，尽已所能为培育孩子的学习爱好打下坚实的基础，并把培育他们的学习力量放在重要位置。 二、教学内容 这一册内容包括以下内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容

7、和20以内退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 三、 教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写02

8、0各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算是中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”“”，会用法这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教材的编排特点 1、依据标准调整教学内容，

9、为同学学习数学供应更丰富的学问。 （1）调整原“预备课”的内容，增加了“比一比”、“分类”、两个单元 （2）改善“熟悉图形”的内容。 （3）增加了“熟悉钟表”，联系同学的实际生活内容和实际操作的内容。 2、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 （1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学熟识的活动情境，以关心同学理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）支配了“生活中的数”等联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数

10、学的乐趣供应了素材。 （4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发同学学习的深厚爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德。 3、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 书和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步进展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的熟悉。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的熟悉学习一些基本的计算，比较简单理解，也有利于巩固所学的计算。 4、重视同学对数的概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 数概念的建立，对儿童学习数学是特别重要的，是进一步学习的重要基础。

11、5、计算教学体现酸法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。计算教学是本册的重点教学内容之一，教材的编排仍旧采纳现行教材的基本结构，特殊是20以内进位加法仍旧采纳先出9加几，然后出8、7、6加几的编排方式，以便突出“凑十”的计算规律，使同学能够把已经把握的计算方法迁移到新的状况中去。 算法多样化的详细措施 （1）例题中呈现多种计算方法，允许同学采纳不同的方法进行计算。 （2）留意体现因题而异可以采纳不同的算法。 6、直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。 数和形反映了客观事物的两个不同的方面，它们都是数学讨论的对象。图形和空间的学问在日常生活和成产中有着广泛的应用，也是进一步学习

12、的基础。数与形不是各自孤立的，它们是紧密联系着的。人们接触客观事物，往往同时接触到数与形。试验教材从这一册起，仍实行数与形的熟悉齐头并进的原则编排，加强相互联系和相互协作。本册教材在15各数的熟悉和加减法之后，支配“熟悉物体和图形”单元，让同学通过观看、操作等活动了解自己四周环境中物体的外形，直观熟悉常见的立体图形和平面图形，感受这些图形的一些简洁特征。 7、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 学习数学是为了能用它解决问题，培育同学用数学解决问题的力量是数学教学最重要的目的之一。为此，本册教材留意结合计算的教学，支配应用数学解决问题的内容，试图通过数学活动使同

13、学了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。 教材对这部分内容的设计，首先，留意选择与同学生活背景有关的素材与情境，为同学发觉数学问题、探究数学问题供应丰富的生动好玩的资源。其次，留意培育同学从生活中存在着很多数学问题；题目中往往只明显出现一个问题和条件，另一个条件需要同学自己去查找；使同学初步体会一个数学问题是怎么样提出来的，是如何解决的。第三，创设启发同学独立思索、自主发觉的问题情境，让同学通过观看操作、争论沟通，探究解决问题的方法。 8、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系。 留意应用意识和实践力量的培育，是当前数

14、学课程改革的要点之一。学校数学教学，不仅要使同学理解把握数学学问，培育数学力量，而且应当尽量让同学了解数学学问的来源和用途。基于这一观点，让同学参加肯定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践力量的有效措施。同时，从儿童熟悉的发生、进展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的相互作用中购建学问的。主动主动的活动是儿童获得学问，进展力量的重要途径。为此，这册教材分别在第六单元和第九单元之后支配了实践活动：“数学乐园”、“我们的校内” 9、体现教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学供应丰富的资源。 （1） 努力体现自主探究、合作沟通的学习方

15、式。 （2） 尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息， （3） 许多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、用法多媒体课件等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利。 五、教学中需要预备的教具和学具 1、 实物图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片 2、 口算联系卡片 3、 20以内加法和0以内减法的计算圆盘。 4、 数的组成卡片 5、 计数器 6、 绒板 7、 钟面 8、 方木块 9、 小棒 10、数位表 数学教学方案3 数学教案：二、三位数乘一位数（不进位）的笔算 1使同学初步把握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，把握竖式的书写方法，能正确地计算

16、2培育同学的归纳推理力量 教学重点 把握算理及竖式书写中乘的挨次 教学难点 把握笔算时乘的挨次，正确进行计算 教学过程 一、复习旧知 1出示口算： 2竖式笔算： 这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的 二、进入新课 1老师出示图：（或演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”） （1）请同学看图列出算式： 老师板书： （2）请同学口算出结果，并且说出算理 在口算的过程中使同学明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积 （3）老师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用

17、竖式的方法笔算出来今日我们就以 为例学习笔算乘法板书课题：笔算乘法 （4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式） （5）向同学展现正确算式 老师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐 （6）设疑引思：老师出示提纲同学争论： a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的挨次是什么？ b积的个位是6，它表示什么？怎样来的？ c积的十位是3，它表示什么？怎样来的？ d积是36，是哪部分合起来的结果？ 老师可让同学思索问题时联系图说明同学可能答出：先算出图右边少的部分，用 （块）也就是用个数2乘3得6再算出图左边整十的方块数，是用 （块）然后再把两部分乘积加起来 同学边回答，老师一边在图上

18、画出来或连续演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”） 三、并板书： （7）老师说明计算过程中，中间过程可以简化，挺直写成： （8）再让同学想一想，说一说计算时乘的挨次和积的书写位置 （9）反馈练习： 2教学例2 （1）老师出示 提问：被乘数是几位数？乘的挨次是什么？待同学回答后，老师让全班试做 （2）让一同学到黑板边板书边叙述乘的过程（演示动画“一位数乘二、三、四位数（例2）”） （3）反馈练习 3比较例1和例2的异同点（实行同学先争论，最终沟通达成共识） 相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起而且都是不进位的乘法 不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位 4验算的

19、方法 师：如何检查做的对不对呢？ 生：可以再乘一遍 师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培育了我们做事仔细负责的品质 5反馈练习： 四、巩固练习 1计算并验算 （1）一个因数是233，另一个因数是3，积是多少？ （2）342乘2，积是多少？ （3）3乘331，积是多少？ 2笔算下面各题： 3应用题： 动物园有一只东北虎重213千克一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛有多重？ 板书设计 例1 计算 例2 教案点评： 讲解例题从直观图入手，说出口算过程，在进一步巩固算理的基础上，指导同学探究出写竖式的正确

20、过程，留意让同学明确算理教学例2时重点放在用乘数乘被乘数的首位数字时，积写在什么位置上，所采纳的教法是放手与重点指导相结合的方法 数学教学方案4 一、指导思想： 以国家新课标为教学指导思想，以培育同学本领为指南，经过数学教学，使同学理解把握学问，并构成本领，全面促进同学素养的提高。 二、基本情景： 我班供有同学42人，其中男生21人，21人，大部分同学基础差，思维缺乏敏捷性，还怕吃苦，学习爱好不高。所以，本学期教学重点是转变他们的教学观念，提高学些爱好，克服学习上的恶习，力争期末成果有所起色。 三、教材简析： 这一册教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数

21、学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学本领。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步

22、的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学

23、的魅力，进展同学解决问题的本领。 四、教学目标 本册教材的教学目标是，使同学： 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7、熟悉扇形统计

24、图，能依据需要选择相宜的统计图表示 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学方法措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一齐摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。 4、培育后进生的自信念。仅有树

25、立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。 5、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦 七、教改设想 教学时力求贴合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的构成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1、加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。 分数四则运算的学问和技能是学校生应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有必需的区分，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数

26、、小数的加法和减法虽有区分，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能挺直相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础；并且分数乘、除法的资料比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。 2、留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习本领和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决包含百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。所以对求百分率的问题，异样是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标

27、率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让同学自我争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的学问范围，加深同学对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3、注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 教学“位置”时，首先留意利用同学已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并准时对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮忙同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮忙同学把握用数对确定位

28、置的方法。加深对用数对确定位置资料的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的本领。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不一样的特点。所以“圆”的教学是同学系统熟悉曲线图形特征的开头。在低班级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是资料本身，还是讨论问题的方法，都有所改变，教学时经过对圆的讨论，使同学初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学自我查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还

29、留意经过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义训练。 4、进展同学的统计观念，逐步构成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，同学已经把握了必需的学问，构成了必需的本领，积累了必需的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮忙同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，构成从数学的角度思索问题的良好习惯。 5、渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。 数学学习不仅仅能够使同学获得参加.生活必不行少的学问和本领，并且还能有效地提高同学的规律推理本领

30、，进而奠定进展更高素养的基础。所以，培育同学良好的数学思维本领是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法经过同学能够理解的简洁形式，采纳生动趣味的事例呈现出来。经过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，构成探究数学问题的爱好与，逐步进展数学思维本领。 用数学解决问题本领的培育是义务训练阶段数学课程的重要目标之一，所以解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分资料的教学中，经过各部分资料的教学培育同学用数学解决问题的本领。 6、用数学的魅力和学习的收获激

31、发同学的学习爱好与内在动机。 强调对同学情感、看法和价值观的培育，全面提高同学的素养。学校高班级同学已经具有了必需的学问和生活阅历，对自然与.现象有了必需的探求，此时需要训练者进行有目的的启发与引导。在教学中，要经过数学学习活动，使同学构成丰富的情感、进取的看法和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的重要基础。本册试验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富素材，并且留意结合教学资料支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的。

32、 八、教学进度 一、位置（2课时） 二、分数乘法（12课时） 1、分数乘法5课时左右 2、解决问题4课时左右 3、倒数的熟悉1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法（13课时） 1、分数除法5课时左右 2、解决问题3课时左右 3、比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆（8课时） 1、圆的熟悉3课时左右 2、圆的周长2课时左右 3、圆的面积2课时左右 整理和复习1课时 确定起跑线1课时 五、百分数（15课时） 1、百分数的意义和写法2课时左右 2、百分数和分数、小数的互化2课时左右 3、用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计（2课时） 合理存款1课时 七、数学广角

33、（2课时） 八、总复习（4课） 数学教学方案5 一、状况分析： 通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了16的加减运算，理解了16的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐烦，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。 二、学期目标： 1、教幼儿学习610数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。 2、教幼儿学习10以内的加减，正确快速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。 3、教幼儿学习等分实物或图形，并区分物体的高矮。 4、引导幼儿

34、学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征查找图形，学习交集分类。 5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。 6、教幼儿熟悉球体、圆柱体，能依据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。 7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右，会向左右转动。 8、教幼儿熟悉时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和挨次。 9、教幼儿熟悉一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。 10、培育幼儿能清晰讲解并描述操作活动的过程和结果。 11、在老师的关心下能归

35、纳、概括有关数学阅历，学习从不同角度、不同方面观看与思索问题，能通过观看、比较、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 12、培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速，有条理的摆放、整理活动材料。 三、教学进度表： 第一周 一、学习7的组成 1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。 2、学习按序分合和记录。 二、学习7的加减 1、让幼儿讲解并描述图意并列出算式，会编应用题。 2、学习7的三组加减。 其次周 一、学习用三个数字写四道算式题 1、鼓舞幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。 2、关心 幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。 二、熟悉圆柱体和球体 1、让

36、幼儿观看、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。 第三周 一、学习二等分 1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。 2、培育幼儿思维的敏捷性。 二、分成几小杯 1感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的欢乐。 2观看生活中水在流淌的现象。 第四周 一、学习8的组成 1、教 幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。 2、引导幼儿观看两个部分数之间的相互关系（增1、减1） 二、圆柱体的嬉戏 1、通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的主动性，培育主动的探究精神。 2、能辨别熟悉圆柱体，感知其基本特征。 3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。 第五周 一、学习8的加减 1、引导幼儿学习按实

37、物图的内容选择答案图，列算式。 2、教幼儿学习8的四组加减。 二、学习看点图列算式 1、引导幼儿观看点子图，列出相应的算式，复习8的加减。 第六周 一、看点子图列算式 1、学习看两张点子图，依据点子图的改变列算式。 二、按差异个数摆放图形 1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。 2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。 第七周 一、学习9的组成 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 二、学习9的加减 1、学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。 2、学习9的加减。 第八周 一、改错题（一） 1、学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。 2、复习

38、9的组成、加减。能娴熟精准得进行运算。 二、改错题（二） 1、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。 第九周 一、两个特征分类 1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。 二、分类 1、培育幼儿的动手操作力量和合作意识，观看比较物体的不同特征并进行分类。 第十周 一、熟悉时钟 1、使幼儿熟悉时钟，能叫出名称，基本把握钟面的主要特征。 2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能分辨整、半点。 二、记录时间 1、让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。 2、进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步进展幼儿的时间感。 第十一周 一、学习10的组成

39、 1、要求幼儿有序的进行10的分解。 2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。 二、学习10的加减 1、引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。 2、教幼儿讲解并描述应用题。 第十二周 一、学习“0”的算式 1、学习有关“0”的算式。 2、复习10以内的加减。 二、复习10以内的加减（一） 1、会两个、三个加减符号的连续加减。 第十二周 一、复习10以内加减（二） 1、会把算式题目填写完整，如1+（）=3 二、快速口算 1、练习口算的力量，能相互之间玩出题嬉戏。 第十三周 一、熟悉人民币 1、熟悉十元以内的货币，并能说出它们的单位名称。 2、学习钱币兑换，复习10以内加减。 二、超市 1、复习1

40、0的加法，并感受数学活动带来的乐趣。 2、激发幼儿主动探究的学习看法，提高幼儿解决问题的力量。 第十四周 一、学习以客体为中心区分左右 1、教幼儿以客体为中心区分左右。 2、让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。 二、依样接画 1、培育幼儿认真观看排队规律的力量。 2、教幼儿发觉规律并依着接画。 第十五周 一、学习四等分物体 1、关心幼儿学习将物体四等分的方法。 2、提高幼儿的动手力量。 二、补漏洞 1、引导幼儿学习依据物体缺口而选择外形相同的填。 2、进展幼儿的空间知觉。 数学嬉戏 第十六周 一、10的加减试题 1、会运算各类形式的加减题目。 2、提高幼儿的运算正确度。 二、复习和考核

41、 数学教学方案6 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 二、教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整

42、十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 5、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学重点 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 四、同学状况分析 同学经过三年的学习，已经基

43、本把握了学校第一学段的学习方法。大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是同学的心理特征及思维进展不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 五、教学措施 1、注意基础学问教学。注意基础学问教学要引导同学从已有的学问动身，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。 2、注意培育计算力量。要求同学算得正确、快速，同时还应留意计算方法合理、敏捷。练习有方案地支配，在防止同学负担过重的前提下，有方案地支配练习。 3、培育同学创新意识和实践力量。供应自主学习，自主活动

44、的时间和空间，使同学有机会创新。鼓舞同学动手多在生活中发觉数学问题，并解决问题。 4、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们赶上来。 六、教学进度 周 次 日 期 教 学 内 容 1 9月5日-9月11日 一、熟悉更大的数 2 9月12日-9月18日 一、熟悉更大的数 3 9月19日-9月25日 一、熟悉更大的数 4 9月26日10月2日 二、线与角 5 10月3日10月9日 国庆节 6 10月10日10月16日 二、线与角 7 10月17日-10月23日 三、乘法 8 10月24日10月30日 三、乘法、整理与复习（一） 9 10月31日11月6日 四、图形的变换 10 11月7日1

45、1月13日 期中复习、考试 11 11月14日11月20日 五、除法 12 11月21日-11月27日 五、除法 13 11月28日12月4日 五、除法 14 12月5日-12月11日 五、除法 15 12月12日-12月18日 六、方向与位置 16 12月19日-12月24日 七、生活中的负数 17 12月25日-12月31日 整理与复习（二） 18 元月1日-元月7日 八、统计 19 元月8日-元月14日 总复习 20 元月15日-元月21日 期末总复习 21 元月22日元月28日 期末考试 数学教学方案7 一、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部

46、分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 二、教学目的和要求： 1、使同学熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会用法数对确定点的位置，懂得将图形

47、按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力量，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力量和解决问题的力量，进一步培育同学应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步进展同学的思维力量，提高解决问题的力量和增加应用数学的意识。 5、使同学比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四

48、则运算的力量，会用法学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。 8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使同学坚固地把

49、握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力量。 三、教学措施： 1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的力量； 2、提高同学的分析、比较和综合力量； 3、培育抽象、概括的力量和推断、推理力量，以及迁移类推的力量； 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。 6、进一步进展同学的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高同学四则计算的力量。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的力量。 9、增加动

50、手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 四、教学课时支配 教 学 进 度 表 周 次日 期教 学 内 容12.9-2.13 开学报名 2 （一）圆柱和圆锥 13课时 3 2.23-2.2743.2-3.653.9-3.13 （二）正比例和反比例 14课 3.23-3.2783.30-4.3 总复习 31课时 9 4.6-4.10 数与代数 20课时 10 4.13-4.17，4.20-4.24，4.27-5.1 空间与图形 8课时 13 5.4-5.8-5.11-5.15 统计与概率5课时 15 解决问题的策略1课时 16 5.25-5.29 期末复习 17 6.1-6.7 期末复习 18 6.8-6.14 期末复习 19 检测 数学教学方案8 一、班级情景。 一班级同学年龄小，刚从幼儿园跨入学校的同学生活，他们对学校生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃