初一下学期数学期末考试试卷答案

1、.初一下学期数学期末考试试卷答案同学们，查字典数学网为您整理了初一下学期数学期末考试试卷答案，希望帮助您提供多想法。1.D 解析：A、对我市中学生心理安康现状的调查，由于人数多，故应当采用抽样调查;B、对我市冷饮市场雪糕质量情况的调查，由于市场上雪糕数量较多，普查破坏性较强，应当采用抽样调查的方式;C、对我国网民对某事件的看法的调查，由于人数多，全面调查耗时长，故应当采用抽样调查;D、对我国首架大型民用飞机零部件的检查，由于零部件数量有限，而且是首架民用飞机，每一个零部件都关系到飞行平安，故应当采用全面调查.应选D.2.D3.C 解析：统 计调查一般分为以下几步：搜集数据、整理数据、描绘数据、

2、分析数据，应选C.4.D 解析：根据设计问卷调查应该注意的问题可知D不合理，问题和调查的目的不符合，应选D.5 .B 解析：理解某市八年级学生的肺活量，从中抽样调查了500名学生的肺活量，这项调查中的样本是500名学生的肺活量， 应选B.6.A 解析：总体是10万个纪念章的合格情况，样本是500个纪念章的合格情况，应选A.7.B 解析：跳绳次数在90110之间的数据有91，93，100，102四个，故频率为 =0.2.应选B.8.B 解析：根据题意，得该组的人数为1 2019.25=300人.应选B.9.D 解析：根据频数分布直方图知绘画兴趣小组的人数为12，所以参加绘画兴趣小组的频率是124

3、0=0.3.应选D.10.C11. 解析：根据题意知在数据中，共33个数字，其中11个9，故数字9出现的频率是 .12.5013. 抽样调查 解析：这个调查个体数量多，范围广，工作量大，不宜采用全面调查，只能采用抽样调查.14.80 解析：平均数= 65+70+85+74+86+78+74+92+82+94=80只.15.20 0.4 解析：根据题意，得第四组数据的个数即 =50-2+8+15+5 =20，其频率为 =0.4.16.7 解析：由题意可知，极差为19-12=7.17.七年级新生的身高情况 所抽出的40名新生的身高情况 4 018. 6 0.3 619.分析：根据题意可知需要搜集2

4、种数据，本地车辆与外地车辆的数据，汽车牌照的尾号的数据，设计表格合理即 可.解：12;2上午下午车牌尾号外地车辆本地车辆20. 分析：调查问卷是管理咨询中一个获取信息的常用方法.设计问卷调查应该注意：1.提问不能涉及人的隐私;2.提问不要问别人已经答复的问题;3.提问的选择答案要尽可能简单详细;4.问题要简明扼要;5.问卷调查要简单易懂.解：抄袭和不完成作业是不好的行为，勇于成认错误不是每个人都能做到的，所以，这样的问题设计得不好，容易失真.21. 分析：1利用全面调查和抽样调查的特点即可解决问题;2根据表格，可知求这个班同学每周做家务的人数最多的时间即是求这组数据的众数，表格中第二行最小的数

5、字所对应的第一行的时间即为做家务的人数最少的时间;3根据实际情况，让学生结合自己谈主观感受 即可.解：1全面调查;2每周做3小时的人最多，做0小时或1小时的人最少.3从表中可以看出，这个班的同学每周做家务的时间大部分在23个小时，平均每天做一二非常钟，有的甚至一点也不做，我感到我们中学生做家务的时间用得太少，我们不但应该搞好自己的学习，同时也要更多地做些力 所能及的家务，一方面减轻父母的负担，另一方面进步我们的自理才能.22. 分析：1根据频数与频率的概念可得答案;2根据频数的概念，读表可得2月份生日的频数，即可得答案.解:1读表可得：10月份出生的学生的频数是5，频率为 =0.125.22月

6、份有4 位同学过生日，因此应准备4份礼物.23. 分析：1谁的成绩变化幅度大实际上是比较极差的大小，因为极差反映了一组数据变化范围的大小.2利用极差公式求即可.解：1因为甲中找出数据中最大的值为9，最小值为5，故极差是4，乙中找出数据中最大的值为10，最小值为2，极差是8，所以乙成绩变化的幅度大;2从数据中找出成绩相差大的是第一次，相差9-2=7环.24.分析：根据平均数的求法求出平均数，再用样本估计总体的方法求出产量总和即可解答.解： 千克， 千克，总产量为4010098%2=7 840千克.25. 分析： 1用10吨15吨的用户除以所占的百分比，计算即可得解;2用总户数减去其他四组的户数，

7、计算求出15吨20吨的用户数， 然后补全统计图即可，用25吨30吨所占的百分比乘360计算即可得解;3用享受根本价格的用户数所占的百分比乘以20万，计算即可.解：11010%=100户;2100-10-36-25-9=100-80=20户，画直方图如图，第25题答图其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给

8、学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。360=90与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。3 20=13.2万户.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而